部编版三年级上册语文《 胡萝卜先生的长胡子》教案 (5) 4页

‎13*胡萝先生的长胡子 教学目标 ‎1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.让学生以自主或小组合作的方式理解课文大意。‎ ‎4.借助绘本阅读，展开充分的想象，说说胡萝卜先生的胡子能帮助别人干什么事，提高语言表达和想象能力。‎ 教学重点 能够运用学过的字词，准确、流利地朗读课文，理解课文大意。‎ 资 料 库 课前搜集：有关王一梅的资料（生平、故事等）。‎ 教学课时 ‎1课时 教学过程 一、导入环节 ‎（一）新课导入 导入语：（师出示胡萝卜图片）请同学们看图片，这是什么，你们见过吗？那下面一张图片是谁呢？（生答老爷爷、圣诞老人等）我们观察一下这两张图片，它们有什么特点呢？（生回答：他们都长着长长的胡子）是的，我们今天要认识一根胡萝卜，它的胡子比图片上的人物的胡子还要长。‎ ‎（二）板书课文题目 过渡语：让我们一起走进《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文。‎ ‎（三）资料分享 ‎1.王一梅的生平；2.王一梅的故事。‎ 二、先学环节 ‎（一）出示自学清单 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。‎ 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。‎ 新词如下：胡萝卜、发愁、沾到 容易读错的： ‎ 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）‎ 我选择的生字是 ‎ 我给它找的形近字是 ‎ 我能给它们分别组词： ‎ 我看到这个字想到了： ‎ 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。‎ 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。‎ 这篇课文题目是《胡萝卜先生的长胡子》，作者围绕它主要写 ‎ 和 的故事。他的长胡子派上了什么用场？‎ ‎ ‎ ‎（二）组内交流 交流内容：‎ ‎1.朗读课文；‎ ‎2.读会认字，提示哪些字容易读错；‎ ‎3.学习课文内容。‎ ‎（三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。‎ 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”‎ 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示：‎ 萝：是形声字，读“luó”；‎ 沾：是形声字，读“ｚｈāｎ”；‎ 愁：读二声，不读一声，不能只读上半部分；‎ 晾：读四声，不读二声，也不能只读右半部分；‎ 点拨：联系生活，学习“愁”。‎ 预设2‎ 对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。‎ 预设3‎ 学生只要认真读课文，总结归纳，便可知道胡萝卜先生的长胡子派上了什么用场。‎ 参考答案如下：‎ ‎①小男孩剪了一段胡子用来放风筝。‎ ‎②鸟太太剪了一段胡子用来晾小鸟的尿布。‎ 预设4重点句体会 ‎（1）“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。”说明胡萝卜先生的胡子很多，必须每天刮。‎ ‎（2）“胡子沾到了甜甜的果酱。”结合上下文可知，对于一根胡子来说，果酱是非常好的营养品。所以，胡子沾到了果酱，暗示着胡子会疯长。 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们学得都很认真，相信你们的学习效果也肯定不错。请小组内先自测一下！‎ ‎1.用“——”画出下列加点字的正确读音。‎ 萝卜（luó lóu） 沾到（ｚｈāｎ ｚｈàｎ）‎ ‎2.比一比，组词语。‎ 愁（ ） 晾（ ）‎ 秋（ ） 凉（ ）‎ ‎3.我会用加点词写句子。‎ 胡萝卜先生继续往前走。‎ ‎ ‎ 五、本课小结 胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样的事情呢？用你的画笔画下来并写一写吧。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。‎ 六、板书设计 胡萝卜先生的长胡子 胡子 帮助小男孩 鸟太太 七、拓展阅读 故事：《一根胡萝卜》‎