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  • 2021-11-24 发布

统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案(六)

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统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案(六)‎ ‎ 教学目标:   1.会写本课生字,正确认读“罚”“裳”等生字,会写“荒、舞、够、臂”等字,理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语,有感情地朗读课文。   2.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。   3.会用拟人的手法描写身边的事物。   教学重难点:   1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。   2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。   教学准备:   生字词卡片、课件。   教学课时: ‎ ‎  2课时   教学过程:   第一课时   一、谈话导入   同学们,你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹,但鸟儿已经飞过”这句诗吗?你知道这句诗的作者是谁吗?他就是泰戈尔,印度著名的诗人。(课文后面有资料袋,生可自主积累)今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。   二、检查学生自学生字词的情况,师出示生字卡片   1.读准下列字音。   荒、笛、罚、假、裳   2.交流、识记生字。   师出示田字格,引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。 ‎ ‎  A.加偏旁记忆的字:由--笛青--猜   B.换偏旁记忆的字:汤--扬汪--狂劈--臂 C. 注意这些字的结构:   “落”是上下结构,草字头要写宽点;   “舞、猜、臂”字横画较多,要注意书写均匀。   3.读读写写下列词语。   润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙   4.理解下列词语的意思。   润湿:潮湿润泽。   荒野:宽广平坦的地方   簌簌:文中是指风吹物体等的声音   狂欢:纵情的欢乐。 ‎ ‎  急急忙忙:心里着急,行动加快。   三、读课文,了解课文的内容   1.学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。   2.请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考本诗是按什么顺序写的,主要想象了哪些事物,它们是什么样的表现?教师相机指导。‎ 3. 说说每一部分诗的内容。   第一部分(1-2段):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳舞、狂欢。   第二部分(3-5段):想象雨来时,关了门在做功课的花朵们放假了。   第三部分(6段):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。   第四部分(7-9段):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对着妈妈扬起了双臂。四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。   四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子 ‎ ‎  1.听教师朗读。   2.教师领读,生齐读课文。   3.学生自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。   4.同桌交流,说一说这些句子美在哪里?   5.教师利用课件出示佳句。   6.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。‎ 第二课时   一、复习导入   1.开火车读课文。   2.指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容。   二、读中感悟,探究解疑   1.学习第一节。 ‎ ‎   A.老师范读。   B.交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。   C.反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。‎ ‎  (a)句:润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。   理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)   从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?   这句话该怎样理解?   读了这句话,你会想到怎样一幅画面?‎ ‎(b)句:于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。   理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?   你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。   你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么? ‎ ‎   “狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?   D.指导学生有感情地朗读,背诵。   2.学习第三至第五段。   A.学生齐声朗读。   B.读中感悟,合作探究。   a.为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学,它们关了门在做功课”?   b.你是怎么理解“雨一来,它们便放假了”?你喜欢这样的表达吗?   请你照样子写一写,如“清风一吹,他们……”“蝴蝶一来,他们……”   清风一吹,他们   蝴蝶一来,他们 ‎3.指导学习第六段。 ‎ ‎  A.教师范读。   B.小组内交流下列问题。   a.“树枝在林中互相碰触着”一句说明了什么?   b.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的?   c.“雷云拍着大手”是什么意思?   你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”这句话的?   你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?   C.教师指导朗读。   D.学生自由朗读。   4.学习第七至九段。   A.学生齐声朗读。 ‎ ‎  B.指导学生理解、感悟、朗读。   小作者认为花孩子们的家在哪里?“那儿”是指哪儿?   你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?   在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?   C.学生自由朗读、感悟、想象。‎ ‎5.小结。   三、拓展延伸   说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。   四、学生自由朗读课文   板书设计:   2花的学校 ‎ ‎  花孩子   在绿草地上跳着狂欢的舞蹈   在地下学校关了门做功课   急忙回家对妈妈扬起双臂   真可爱