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  • 2021-11-24 发布

冀教三年下三位数除以一位数有余数除法篇

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三位数除以一位数有余数除法 教材分析:‎ 教材选择了把月饼装盒这件学生熟悉又感兴趣的事情,给出了258块月饼和有两种盒子的情境,围绕各需要几个盒子设计了两个问题,问题(1):每7块月饼装一盒,需要几个盒子?在解决问题的过程中让学生学习有余数的除法。并结合生活经验,通过讨论使学生知道多出的6块也需要装1个盒子。接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。‎ 问题(2):每8块装一盒,需要几个盒子?与问题(1)相比,没有任何新知识,直接让学生用所学的知识解答。试一试的内容,仍然是关于月饼的问题,即把258块分给敬老院的老人,每人5块,求够分给多少位老人,258÷5=51(位)…3(块),让学生根据自己的生活经验去理解余下的“3”块不够分给一位老人。‎ 教学目标:‎ ‎1.结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。‎ ‎2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。‎ ‎3.在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。‎ 教学重点:正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。‎ 教学难点:探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。‎ 教学过程:‎ 通 用 教 案 个性化教案 一、情境引入:‎ 同学们,在什么节日里人们吃月饼呢?你们喜欢吃月饼吗?如果把月饼装在精美的盒子里,送给亲朋好友会更方便,更讲究了,是不是?商店里有258块月饼,有两种月饼盒子,7块一盒的、8块一盒的。‎ 二、展示目标:‎ 正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。‎ 三、自主探究:‎ ‎1.自学文本 如果每7块装一盒,需要多少个盒子?自己试着算一算。‎ ‎2.交流研讨 交流计算的结果。根据学生试算的情况,给予必要的指导。结合生活实际情况,使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子,所 ‎ ‎ 以258块月饼,每7块装一盒,需要37个盒子。‎ ‎3.质疑答疑:怎样验算计算的对不对?‎ 让同桌讨论,试着验算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再加上余数。‎ ‎4.专项训练 ‎(1)每8块装一盒,需要多少个盒子?自己计算并验算。‎ ‎(2)如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块,那么够分给多少位老人呢?(先让学生独立完成,再交流。在结合实际生活经验,使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人,所以只能分给51位老人。)‎ ‎(3)竖式计算并验算。‎ ‎187÷3= 201÷8= 326÷8= 246÷7=‎ ‎5.综合训练 练一练1、2、3题。‎ 四、课堂小结:‎ 谈谈自己本节课的收获。‎ 反 思 ‎ ‎ 三位数除以一位数有余数除法 教学目标:‎ ‎    1.结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。‎ ‎    2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。‎ ‎    3.在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。‎ 教学重点:‎ 探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。‎ 教学难点:‎ 正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。‎ 教学过程:‎ ‎    一、谈话引入。‎ ‎    二、新授:‎ ‎    1.出示课本10页的题。‎ ‎    (1)把258块月饼装盒,每7块装一盒,需要多少个盒子?‎ ‎    ①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。‎ ‎    ②交流计算的结果。根据学生试算的情况,给予必要的指导。结合生活实际情况,使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子,所以258块月饼,每7块装一盒,需要37个盒子。‎ ‎    ③怎样验算计算的对不对?‎ ‎    让同桌讨论,试着验算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再加上余数。‎ ‎    (2)如果每8块装一盒,需要多少个盒子?‎ ‎    让学生独立完成再交流。‎ ‎    2.试一试:‎ ‎    如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块,那么够分给多少位老人呢?‎ ‎    先让学生独立完成,再交流。结合实际生活经验,使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人,所以只能分给51位老人。‎ ‎    三、练一练:‎ ‎    第1题:让学生看懂图意再解答。‎ ‎    第2题:让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。‎ 四、作业:‎ 课本11页练一练第3题。‎