冀教三年下三位数除以一位数有余数除法篇 4页

三位数除以一位数有余数除法 教材分析：‎ 教材选择了把月饼装盒这件学生熟悉又感兴趣的事情，给出了258块月饼和有两种盒子的情境，围绕各需要几个盒子设计了两个问题，问题(1)：每7块月饼装一盒，需要几个盒子？在解决问题的过程中让学生学习有余数的除法。并结合生活经验，通过讨论使学生知道多出的6块也需要装1个盒子。接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。‎ 问题(2)：每8块装一盒，需要几个盒子？与问题（1）相比，没有任何新知识，直接让学生用所学的知识解答。试一试的内容，仍然是关于月饼的问题，即把258块分给敬老院的老人，每人5块，求够分给多少位老人，258÷5=51(位)…3(块)，让学生根据自己的生活经验去理解余下的“3”块不够分给一位老人。‎ 教学目标：‎ ‎１.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。‎ ‎2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。‎ ‎3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。‎ 教学重点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。‎ 教学难点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。‎ 教学过程：‎ 通 用 教 案 个性化教案 一、情境引入:‎ 同学们，在什么节日里人们吃月饼呢？你们喜欢吃月饼吗？如果把月饼装在精美的盒子里，送给亲朋好友会更方便，更讲究了，是不是？商店里有258块月饼，有两种月饼盒子，7块一盒的、8块一盒的。‎ 二、展示目标:‎ 正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。‎ 三、自主探究:‎ ‎1.自学文本 如果每7块装一盒，需要多少个盒子？自己试着算一算。‎ ‎2.交流研讨 交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子，所 ‎ ‎ 以258块月饼，每7块装一盒，需要37个盒子。‎ ‎3.质疑答疑：怎样验算计算的对不对？‎ 让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。‎ ‎4.专项训练 ‎(1)每8块装一盒，需要多少个盒子？自己计算并验算。‎ ‎(2)如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人呢？（先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人，所以只能分给51位老人。）‎ ‎(3)竖式计算并验算。‎ ‎187÷3= 201÷8= 326÷8= 246÷7=‎ ‎5.综合训练 练一练1、2、3题。‎ 四、课堂小结：‎ 谈谈自己本节课的收获。‎ 反 思 ‎ ‎ 三位数除以一位数有余数除法 教学目标：‎ ‎    1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。‎ ‎    2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。‎ ‎    3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。‎ 教学重点：‎ 探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。‎ 教学难点：‎ 正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。‎ 教学过程：‎ ‎    一、谈话引入。‎ ‎    二、新授：‎ ‎    1.出示课本１０页的题。‎ ‎    （１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？‎ ‎    ①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。‎ ‎    ②交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。‎ ‎    ③怎样验算计算的对不对？‎ ‎    让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。‎ ‎    （２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？‎ ‎    让学生独立完成再交流。‎ ‎    2.试一试：‎ ‎    如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？‎ ‎    先让学生独立完成，再交流。结合实际生活经验，使学生了解“余下的３块”不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。‎ ‎    三、练一练：‎ ‎    第１题：让学生看懂图意再解答。‎ ‎    第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。‎ 四、作业：‎ 课本１１页练一练第３题。‎