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  • 2021-11-24 发布

部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿

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‎《富饶的西沙群岛》 说课稿 尊敬的各位领导、 老师:‎ 大家好!‎ 我说课的题目是《富饶的西沙群岛》‎ 一、 说教材 ‎《富饶的西沙群岛》 内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇 课文。 本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章, 分别向学生展示 了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》 本课是本单 元的第二篇课文, 文章按海面、 海底、 海滩、 海岛的顺序具体形象地 介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产, 表达了作者对西沙群岛的 热爱, 对大自然风光的热爱。‎ 选编这篇课文的意图: 一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,‎ 感受西沙群岛风光的魅力。 二是学习课文里的优美语言, 积累好词佳 句。‎ ‎(一) 说教学目标 根据《新课程标准》 要求, 结合本课特点, 特制定本课教学目 标:‎ ‎1、 读懂课文主要内容, 了解我国南海水域的广阔与富饶, 培养 学生热爱祖国的思想感情。‎ ‎2、 有感情地朗读课文, 积累好词佳句。‎ ‎3、 体会西沙群岛的美丽和富饶, 学习作者的写作方法。‎ ‎(二) 说教学重难点 理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶, 学习作者 的写作方法。‎ 二、 说教法学法 方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》 倡导学生是学习和发 展的主体。 语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护 学生的好奇、 求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神。‎ 8‎ 本课我将采用以下教学的方法:‎ ‎1、 自主学习法。 初读课文、 整体感知时, 我都采用了自主学习 法, 让学生自主读课文, 把学习主动权交给学生, 在自主读的同时教 给读书的方法。‎ ‎2、 合作学习法。 让学生再读课文, 整体感知时, 我采用了合作 学习法, 通过学生自主读全文, 交流、 探究, 产生思维火花的碰撞和 情感、 认识的交流, 说说读懂了什么。‎ 三、 说教学过程 自主学习, 合作探究 ‎1、 朗读 2~6 自然段, 整体感知谈谈自己喜欢的部分。‎ ‎2、 潜入海底, 体验富饶 ‎(1) 研读第 3~4 自然段, 潜水到神奇的海底, 看看有哪些物产。‎ ‎(引导学生快速浏览, 找出西沙群岛的物产, 用笔画下来。)‎ ‎(2) 引导合作学习: 海底不仅有各种各样的珊瑚、 懒洋洋的海参 和全身披甲的大龙虾, 而且还有各种各样的鱼。‎ ‎(3) 思考“西沙群岛的海里一半是水, 一半是鱼” 的意思。(教 师出示课件图, 使学生获得感性认识, 然后指导学生分析体会, 并非 真的是水鱼掺半, 而是作者用夸张的手法, 强调西沙群岛鱼多的特点,‎ 诗人回味, 留下深刻的印象。)‎ 通过上面的学习和之前的阅读积累, 学生已经掌握了一定的阅读 学习方法。 因此教师应引导学生自主学习, 合作探究, 体会贝壳的美 丽、 海龟的有趣、 海鸟的多, 从而升华情感, 体会西沙群岛的美丽和 富饶。‎ 四、 升华主题, 布置作业 为了巩固使课题得到进一步延伸, 我布置了以下作业:‎ ‎1. 积累有关祖国风光的谚语 ‎2. 背诵文中自己喜欢的段落。‎ ‎3. 摘抄课文中优美的词句。‎ 8‎ 教学要求:‎ ‎1、 了解海滨小城的美丽、 整洁, 受到热爱家乡的教育。‎ ‎2、 学习作者观察景物的方法, 提高观察能力。‎ ‎3、 练习给课文分段, 归纳段落大意。‎ 教学重点、 难点: 体会海滨小城景色的特点, 学习作者抓住事物特点的观察方法。‎ 教学时间: 一课时 教学过程:‎ 一、 复习检查。‎ ‎1、 检查背诵《五彩池》 二、 三自然段。‎ ‎2、 听写前课词语。‎ 二、 导入新课。‎ 板书课题。‎ 滨是什么意思? (水边) 海滨小城是什么意思?‎ 三、 自学课文。‎ ‎1、 提出自学要求:‎ 小声朗读课文, 不认识的字多读几遍, 想一想, 每个自然段讲的是什么。‎ ‎2、 学生自学, 教师巡视。‎ 四、 检查自学情况。‎ ‎1、 指名读课文, 每人读一个自然段。‎ ‎2、 说说每个自然段讲了什么。‎ 五、 讨论交流。‎ ‎1、 课文讲了哪些方面的内容?‎ ‎2、 哪些自然段讲海滨景色的?‎ ‎3、 哪些自然段讲小城景色的?‎ ‎4、 课文先写海滨, 后写小城, 是按什么顺序写的?‎ ‎5、 这篇课文如何分段? 一(1-3); 二(4-6); 三(7)‎ 六、 总结: 用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。‎ 七、 布置作业:‎ 8‎ 朗读课文。‎ ‎ 第三课时 教学内容: 学习课文第二部分内容, 抓住文中重点词句, 了解、 体会 海滨小城的买美丽、 整洁, 从而感受大自然赋予人类的美,‎ 教育学生热爱大自然、 热爱家乡。 指导学生有感情的朗读 课文。‎ 教学重点: 、 理解、 体会文中描写小城美丽景色的语句。 懂得怎样按 顺序观察, 学习作者抓住事物特点的观念、 方法, 体会小 城景色美丽的特点, 学会围绕一个意思, 抓住劲舞特点进 行描写。‎ 教学难点: 理清观察顺序, 围绕中心抓住景物的特点进行描写。‎ 教学准备: 多媒体课件、 实物投影。‎ 教学过程:‎ 一、 复习导入 :‎ ‎1、 同学们, 昨天我们学习了《海滨小城》, 通过学习我们了解了,‎ 作者把海滨小城, 分作两部分内容来写的。 是哪两部分?‎ ‎(板书: 海滨 小城)‎ ‎2、 作者写海滨先写了什么景象? 然后又写了什么景象?‎ ‎(板书: 大海、 沙滩)‎ ‎3、 多媒体播放海滨景象, 边看引导欣赏说说大海的景象。‎ ‎4、 你觉得大海美在哪里? 沙滩有美在哪里? (板书: 色彩丰富, 有 动有静)‎ ‎5、 在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下, 小城又是怎样的 呢? 这节课老师带领同学们跟随作者去看一看海滨小城, 你会看 到更加迷人的景色。‎ 二、 学习第二部分: 小城 ‎1、 看课件小城景象说说你的感受。‎ ‎2、 读课文 4——7 节, 说说作者写了小城的那几个地方?‎ 8‎ ‎3、 学生读后交流。(板书: 庭院、 公园、 街道)‎ ‎4、 我们跟随作者先来到庭院, 看看作者围绕那一句话来写的?‎ ‎5、 指名读课文, 找出这一段是围绕那一句写的?‎ ‎6、 自由读这一段, 说说哪句话写得美? 为什么?‎ ‎7、 看课件出示: 句子有桉树、 椰子树„„(板书: 树多)‎ 初夏, 桉树叶子散发出来的香味, 飘得满街满院都是。‎ ‎(板书; 叶香)‎ 凤凰树开了花, 开得那么热闹, 小城好象笼罩在一片片红云中。‎ ‎(板书; 花美)‎ ‎8、 总结学法。‎ 课件出示:‎ 先找中心句, 抓特点, 再理解词句, 感情朗读。‎ ‎9、 请大家带着以下问题自学 5、 6 节。 同学们可以分组展开讨论,‎ 发表自己的意见。‎ ‎10、 课件出示思考题:‎ ‎(1) 每一段各围绕哪一句话写的? 用“~~~~~” 划出来。‎ ‎(2) 找出你喜欢的句子, 读一读。 用“ ” 划出。‎ ‎(3) 作者写小城的公园, 抓住了哪些特点?‎ ‎(4) 作者写小城的街道, 抓住了哪些特点?‎ ‎11、 学生交流后, 检查自学。‎ ‎(1) 演示课件, 找出中心句。 一棵棵是什么意思?‎ ‎(板书: 树大)‎ 密不透风是什么意思? (板书: 叶密)‎ 坐满了人说明什么? (板书: 人多)‎ ‎(2) 踩上去好像踩在沙滩上一样什么意思? (板书: 舒适)‎ 连一片落叶都没有是什么意思? (板书: 干净)‎ ‎12、 齐读 4、 5、 6 段 ‎13、 演示课件, 这座海滨小城真是------又美丽又整洁。‎ 8‎ 三、 总结全文 ‎1、 小城的树美、 花美、 环境美, 你们知道这是谁创造的吗? (是小 城勤劳的人民) 他们在这样美丽整洁的环境中生活、 工作, 一定会 感动很愉快。 难怪作者一开头就自豪地说----“我的家乡在广东,‎ 是一座海滨小城。”‎ ‎2、 由此看来, 小城的人们都十分热爱自己的家乡, 那么你们热爱自 己的家乡吗? 好, 老师布置一个作业, 假期里回家留心观察你的家 乡一处美丽的景色, 学习本文的写作方法, 围绕一个意思, 抓住景 物特点写一段话。‎ ‎3、 作业: 以《我的家乡真美》 写一个片段。‎ 板书设计:‎ 海滨小城 大海 色彩丰富 又美丽 海 滨 沙滩 动静结合 美 海滨小城 庭院 树多 叶香 花美 又整洁 小 城 公园 树大 整洁 美 街 道 美丽 干净 教学后记 第二课时 教学要求: 学习课文, 了解海滨小城的美丽并学习课文按不 同方面连段成篇。‎ 教学过程:‎ 一、 回顾问题导入课文(如果问题都解决了, 可由第一段 开始学习。)‎ 二、 深入理解课文并有语气地朗读。‎ ‎(一)、 学习第一段, 理解海滨美丽并有语气地朗读。‎ ‎1、 默读第一段, 课文描写了哪些景物? 用横线画出。‎ 8‎ ‎2、 把书扣过去, 说说课文描写了哪些景物。‎ ‎(天、 海、 机帆船、 军舰、 海鸥、 云、 渔民、 战士、 贝壳、‎ 鱼、 虾、 蟹、 海螺)‎ ‎3、 帮助学生理清顺序, 体会课文是由远及近、 由上到下地 描写, 先描写海面, 再描写海滩。‎ ‎4、 再默读第一段, 这些景物有什么特点? 用波浪线画出。‎ ‎5、 填空。(出示投影)‎ ‎( ) 的天 ( ) 的海 ( ) 的机帆船 ‎( ) 的海鸥 ( ) 的云朵 ‎6、 自由读第一自然段, 边读边想象。‎ ‎7、 指名读, 评读。(老师可以适当范读)‎ ‎8、 再自由读第一自然段。‎ ‎9、 自由读第二自然段后指名读, 再评读, 体会到早晨海面 景色迷人。 再自由读。‎ ‎10、( ) 的贝壳 ( ) 的鱼 ( ) 的虾和蟹 ‎( ) 的海螺 ‎11、 结合句子通过对比, 理解“寂寞”, 说明沙滩上贝壳太 多了。“喧闹” 是因为船队满载而归, 人们高兴得大声呼喊,‎ 异常活跃。 海滩很热闹。 有语气地朗读。‎ ‎(二)、 学习第二段, 理解小城的美丽, 有语气的朗读。‎ ‎1、 默读第二段, 告诉大家你最喜欢哪一个自 然段? 为什 么? 这一段描写的景物美在哪里?‎ ‎2、 庭院:‎ ‎①树的数量、 种类多。 -形象美 桉树叶味道香、 浓。 -味道美 凤凰花多、 红。 -颜色美 ‎②重点理解这一自然段的最后一句。 体会“热闹”、“笼罩”‎ 在句中的意思。‎ 8‎ ‎③边想象边有语气地朗读。 总结特点: 树多 ‎3、 花园:‎ ‎①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞, 茂盛 的枝叶长得密不透风, 可以遮太阳, 挡风雨。” 这句话描写 了榕树数多而形美。‎ 边想象边有语气地朗读。 特点: 榕树多而美 ‎4、 街道:‎ ‎①重点体会街道独特而洁净。‎ ‎②想象有语气地朗读。 特点: 洁净 ‎5、 背诵自己最喜欢的一个自然段。 齐背, 检查。‎ 三、 通过板书理解前三个自然段分别写了海面、 海滩的景色,‎ 都是描写海滨这一个方面, 后三个自然段分别讲了庭院、 公 园和街道, 都是描写小城这一个方面。 课文先写了海滨这一 方面, 后写了小城这一方面, 这就是按不同方面连段成篇,‎ 今后我们写文章学习这种写作方法, 把文章写清楚、 具体。‎ 8‎