部编版三年级上册语文《 大自然的声音》教案 (3) 4页

‎21大自然的声音 教学目标 ‎1．会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”8个生字；会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13个生字。‎ ‎2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。‎ ‎3.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段；了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。‎ 教学重难点 ‎1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。‎ ‎2.课文重点是第2~4自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵第2～3自然段。‎ 资 料 库 课前搜集：有关风、水、动物的资料。‎ 教学过程 一、导入环节 ‎（一）新课导入 导入语：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受来自大自然的美妙声音！‎ ‎（二）板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《大自然的声音》。‎ ‎（三）资料分享 有关风、水、动物的资料。‎ 二、先学环节 ‎（一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。‎ 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。‎ 新词如下：美妙、演奏、手风琴、轻轻柔柔、感受、激动、打击、乐器、敲敲打打、虫鸣 容易读错的： ‎ 难写的： ‎ 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）‎ 我选择的生字是 ‎ 我给它找的形近字是 ‎ 我能给它们分别组词： ‎ 我看到这个字想到了： ‎ 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。‎ 想一想：朗读课文，了解课文的主要内容。‎ 大自然里有着许多美妙的声音，本文介绍了 、 、 三种事物的声音，表达了作者 的思想感情。‎ ‎（二）组内交流 交流内容：‎ ‎1.朗读课文。‎ ‎2.读会认字，提示哪些字容易读错。‎ ‎3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。‎ ‎4.初步感知课文。‎ ‎（三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。‎ 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 展示阶段的评价以教师评价为主。‎ 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 奏：声母是z,不是zh；‎ 喳：声母是zh,不是ch,也不能只读右边部分。‎ 点拨：联系生活，学习“汇、喳”。‎ 预设2会写字 ‎1.观察生字结构：‎ ‎（1）“妙、演、激、滴、鸣”都属于“左窄右宽”；‎ ‎（2）“柔”上面不要写成“予”；‎ ‎（3）“器”中间不要少一点；‎ ‎（4）“受”下面是“又”；‎ ‎（5）“琴”下面不是“令”。‎ ‎2.教师重点指导、示范：柔、敲。‎ 预设3‎ 对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。‎ 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请在小组内自测一下！‎ ‎1.给加点的选择正确的读音，打“√”。‎ 伟大（wěi wēi） 汇聚（ｈｕì ｈùｎ）‎ ‎2.看拼音写词语。‎ jī dòng dǎ jī yuè qì ｓｈｕǐ dī ‎ ‎ měi miào míng ｊｉàｏ gǎn shòu ‎ ‎ ‎3.仿照例子写词语。‎ 淙淙 ‎ 轻轻柔柔 ‎ ‎4.填上合适的词语。‎ 大自然的（ ） （ ）的乐曲 ‎（ ）的小曲 （ ）的鸟叫 五、本课小结 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。‎