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  • 2021-11-24 发布

三年级语文上册《大自然的声音》教学设计

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三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 目标制定的依据 ‎ 1.课程标准的相关陈述 ‎(1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。‎ ‎(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。‎ ‎(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。‎ ‎2.教材分析:‎ 课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写的丰富鲜活,妙趣横生。课文配有插图,树林里有树木摇曳,小河边青蛙放声歌唱,一个孩子悠闲地背靠大树做在草坪上,欣赏着大自然的音乐,仿佛与大自然融为一体。画面富有儿童情趣额,既能激发学上的学习热情,又能帮助学生感受人与大自然的和谐。‎ ‎3.学情分析:‎ ‎(1)基于识字与写字:三年级学生有了初步的孩子能力,锻炼学生的识字能力。‎ ‎(2)基于阅读:本班学生十分喜欢阅读,这篇课文失分贴近生活。能促进学生学习兴趣。‎ ‎(3)基于口语交际:学生需要大胆的发言,让学生养成善于倾听的习惯。‎ 教学目标:‎ ‎1.学会写12个字,熟悉本课相关的词语,认识7个字。‎ ‎2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。‎ ‎3.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。‎ 教学重难点:‎ ‎1.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。‎ ‎2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。‎ 评价任务:‎ ‎1.正确认读本课生字新词。‎ ‎ 2.个别读、分组读等形式练习读课文。并能有感情地感背诵自己喜欢的段落。‎ ‎ 3.培养学生对大自然的热爱感情。‎