人美美术三上身边的设计艺术 3页

‎16身边的设计艺术 ‎    ‎ ‎    [教学内容与目标] ‎ ‎    1、显性内容与目标 ‎   ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。‎ ‎   ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。‎ ‎    2、隐性内容与目标 ‎    ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。‎ ‎    ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。‎ ‎ [教学重点与难点]‎ ‎    重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。‎ ‎    难点：感受艺术设计的审美特征。‎ ‎    [教学流程及设计意图]‎ 一、发现美 ‎ 1、小朋友喜欢逛超市吗？‎ ‎     2、超市里有什么？‎ ‎     3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）‎ ‎   喜欢吗？‎ ‎  （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？‎ ‎  （2）、你喜欢什么？为什么？‎ ‎  （3）、哪个地方最合你的心意？‎ ‎（4）、你呢，想选哪件？说说原因。‎ ‎   4、奖励糖果，请生自选：‎ ‎   （1）、你选的是什么形状的？‎ ‎   （2）、它是啥样的？‎ ‎   （3）、你怎么会选这颗？‎ ‎     看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。‎ ‎     [ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]‎ ‎    二、感受美 ‎    1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？‎ ‎    2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。‎ ‎    这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。‎ ‎   （生互相介绍）‎ 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。‎ ‎    [ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]          三、欣赏美 ‎    1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？‎ ‎  生：形状 ‎      花纹 ‎      色彩     （师板书）‎ ‎     2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。‎ ‎    3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。‎ ‎   （1）、点击汽车（花朵形）‎ ‎    这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？‎ ‎    如果你来设计，想怎样打扮？‎ ‎     还有精彩的地方吗？你会怎么变？‎ ‎     点击汽车（汉堡型）‎ ‎     你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！‎ ‎    继续点汽车（各款汽车）‎ ‎    这儿还有更多款式新颖的汽车呢！‎ ‎   （2）、点击床（月牙型）‎ ‎     猜：这是什么？‎ ‎     告诉你们吧，这是一张——床！‎ ‎     意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！‎ ‎     还可以把床变成什么样子？‎ ‎     点击床（各种床）‎ ‎     小朋友真聪明，设计师也想到了！‎ ‎     看，这些都是！‎ ‎     4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？‎ ‎    [利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]‎ ‎    四、创造美 ‎    1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！‎ ‎    2、学生作业，师适时点拨 ‎   （播放图片音乐）‎ ‎    [充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]‎ ‎     3、作业展评 ‎    （1）、指名评 ‎     你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？‎ ‎    老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。‎ ‎   （2）、集体评 ‎    其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。‎ ‎   （3）、师生互评 ‎    这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。‎ ‎    我们把最佳创意奖颁给他们。‎ ‎    [作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]‎ ‎   4、总结：‎ 小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！‎ 札记：在教学中创设“兴趣”的学习情境，以“兴趣”贯穿全课。通过“听——看——做”等环节，来引导学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流的能力。教学向学生提供充分从事活动和实践的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中，真正地去感受艺术，提高其艺术能力。‎ ‎ ‎