部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (9) 4页

古诗《夜书所见》教学设计 教学目标：‎ ‎1、知识与技能：‎ ‎（1）认识生字“促”，会写“促、深”两个生字。‎ ‎（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。‎ ‎（3）学习借助注释理解诗意体会诗歌感情。‎ ‎2、过程与方法：‎ ‎（1）引导学生在朗读的基础上借助注释，自己理解诗歌的意思。‎ ‎（2）引导学生通过诵读，整体感知诗歌意思，体会诗歌的思想感情。‎ ‎3、情感、态度与价值观 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。‎ 教学重点、难点与关键：‎ 重点：‎ ‎1、朗读并背诵课文，识记生字，正确、规范书写生字，理解诗歌大意。‎ ‎2、感受诗中的秋意和感情，想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情。‎ 难点：‎ 懂得热爱家乡，珍惜亲情。‎ 课前准备：‎ ‎1、课文插图。‎ ‎2、学生课前查阅这首古诗及作者的有关资料。‎ ‎3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课，明确目标 ‎1、板书课题，揭示课题。‎ ‎2、共同回忆学习古诗的基本要求：‎ ‎（1）能凭借注释理解诗的大意。‎ ‎（2）能感受体验诗的思想感情。‎ ‎（3）领会诗的表达方法。‎ ‎（4）能主动记诵积累。‎ 二、交流资料，了解背景 ‎1、学生交流课前所查阅的资料。‎ ‎2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？‎ ‎3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。‎ 三、自主学习，初步感知 ‎1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。‎ ‎2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。‎ ‎3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。‎ ‎4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。‎ ‎5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。‎ 四、再读感悟，体会情感 ‎1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？‎ ‎2、小组交流，组内成员互相补充。‎ ‎3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。‎ ‎4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？‎ ‎5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。‎ 五、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。‎ 六、指导写字 ‎1、出示要写的字。‎ ‎2、让学生观察范字，交流识字写字经验。‎ ‎3、学生练习书写生字。‎ 七、拓展活动 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。‎ ‎ ‎ 板书设计 夜书所见 梧叶——送寒声 秋风——动客情 叶绍翁秋夜因                  倍感孤独寂寞