部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案 5页

‎20.肥皂泡 教学目 标：‎ ‎1、 认识 9 个字， 会写 12 个字。 重点指导学生正确书写“廊、 仰、 越、 若”等生字。‎ ‎2、 学会运用一连串动词， 把做一件事的过程写具体。‎ ‎3、 通过细致观察理解课文中难懂的词句， 品味作者描写泡泡语言的生动优美。‎ ‎4、 展开丰富的想象， 想想泡泡还有哪些美丽的去处。‎ 教学重点：‎ 学会运用一连串动词， 把做一件事的过程写具体。 通过细致观察理解课文中难懂的词句。 展开丰富的想象， 泡泡还有哪些美丽的去处。‎ 教学难点：‎ 通过观察， 理解课文中难懂的词句 教学准备：‎ 教师： 制作多媒体课件、 准备肥皂水等吹泡泡的工具。‎ 学生： 预习 教学时数：‎ ‎2 课时 教学过程：‎ 第一课时 一、 谈话导入， 整体感知 ‎1． 同学们， 你们玩过什么游戏？ 你们喜欢吹泡泡吗？ 我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样， 也喜欢吹肥皂泡， 那美丽有趣的肥皂 泡， 经了她的手， 她的嘴， 以及她的眼， 她的心， 不但吹出了快乐， 还吹出了自己童年的梦想。 今天我们就来学习这篇课文， 共同欣赏冰 心笔下如诗如画的肥皂泡。 （师板画泡泡并板书课题， 学生齐读， 指导观察“皂”字是怎样组成的， 什么结构？ 并用眼睛记住它）‎ ‎2． 出示生字。 老师检查一下， 同学们的生字词都读正确了吗？ （出示课文词语， 生字变色， 加点词是易读错字和多音字）‎ 廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望 木碗透明扯成仰望越过和弄和弄 蘸上黏稠 散裂 ‎3． 开火车认读。 易读错的词的多读几遍。‎ 5‎ ‎4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？ （指名分段读课文， 让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想 ‎【设计意图： 通过谈话激发学生兴趣， 引入课题。 检查学生预习情况， 学生是否正确读准生字词， 扫除阅读障碍， 用小标题方式概括课文 每段内容， 让学生从整体上把握课文的结构层次。 】‎ 二、 学习第三段做泡泡学用连续动词 ‎1.默读第 3 自然段（按课文填空）‎ 先把（ ） 放在（ ） 里， 再（ ） 上点（ ） ， （ ） ， 然后用一支（ ） ， （ ） 上肥皂水， 慢慢地（ ） 成泡， 最后轻轻 地一（ ） ， 那球儿便从管上（ ） 了下来， 在空中（ ） 。 若用（ ） 轻轻地（ ） ， 有时能飞得很高。‎ ‎2． 根据所填的字词， 你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？‎ 副板书： 先……然后……再…… 连续动词 ‎3． （只出示连接词和所有动词） 谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？‎ 出示： 先用……放……接着加…… 然后用……蘸……吹……再……提……落……‎ ‎4.作者用词多么准确丰富呀？ 我们仿照着写一写吧。 老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程， 同学们仔细观察， 用上连接词和动词把他 劳动的过程说具体。‎ ‎5.一生表演， 其它生接龙发言。 师副板书用到的动词： 洗 拧 擦 踩 晾 （提示学生在动词前面用上修饰词， 如怎样地洗、 怎样地拧、 怎 样地踩……）‎ ‎【设计意图： 让一个学生当场即兴表演， 其它学生边观察边说出表演的每一个动作， 并用上连续的动词， 趁热打铁， 活学活用。 接龙说句 子可以让更多的孩子参与进来。 】‎ 三、 学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。‎ ‎1． 朗读第 4 段， 哪些句子你觉得难懂， 画下来？‎ ‎2.下面老师吹几个泡泡， 请你仔细观察这些泡泡， 发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？ （师吹几个泡泡， 生观察， 再齐读这些难懂的 句子。 ）‎ ‎3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？ （师板书： 轻清透明 玲珑娇软……）‎ ‎4.我们抓住这些词语， 一起再来读一读这段话， 读出泡泡的美丽可爱！ （生齐读课文）‎ 5‎ ‎ 5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （生自 由答： 五光十色、 又大又圆……）‎ ‎6． 你们觉得泡泡们像什么？ （用比喻句来说泡泡）‎ ‎7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子， 它们会在空中干什么？ （用拟人句说泡泡）‎ ‎【设计意图： 当场观察泡泡的样子， 结合课文中的句子， 使学生们对难懂的句子有了直观的认识。 既让学生感受作者用词之妙， 也分享自 己观察后联想到的词语及句子『』 ， 使观察的感受更加丰富生动。 】‎ 四、 展开想象泡泡去哪儿 ‎1． 师导读： 这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、 轻轻地吹起来的， 吹了起来， 又轻轻地飞起， 是 ……生接读： 那么圆满， 那么自由， 那么 透明， 那么美丽） ， 目 送着她们， 我心里充满了……（生接读： 快乐、 骄傲与希望）‎ ‎2． 这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心， 她们满怀期待， 希望它们多停留一会儿， 祝福这美丽的泡泡飞得又高又远， 作者希望这些泡 泡飞到哪里去了呢？ （指名读， 师板书： 天空大海夕阳山巅）‎ ‎3.看着泡泡们飞到墙外， 你还希望泡泡们能飞到哪里去， 又落到哪里去？ （生想象说， 教师提示： 森林星星 田野草原妈妈的手， 妹妹的 鼻子 …… ）‎ 六、 总结全文推荐作者 小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的， 但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月 的梦里。 （出示冰心照片及简介） 冰心先生的作品充满了 对大自然的赞美， 以及对母爱与童真的歌颂， 如《繁星》 《春水》 《寄小读者》 等， 大家可以找来读一读。‎ 板书设计:（简笔画）‎ 第二课时 一、 复习课文和词语 ‎1.齐读一遍课文。‎ ‎2.出示含有生字的课文词语， 指名领读， 师挑选生齐读。‎ ‎3． 认读注音生字， 开火车读并口头给每一个字组一个词。‎ 二、 学习写字 ‎1． 出示几个要求会写的大字。 （廊、 仰、 越、 透、 若） 观察每个字的字形、 结构、‎ 5‎ ‎ 部首。 说说哪个字最难认， 交流识字方法。‎ ‎2． 动画演示“廊”、 “透”“越”的笔顺。 注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。‎ ‎“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。 其中“透”笔顺是先里后外。 “越”笔顺是先外后里。‎ ‎3． 提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。 “越”里面不要写“成”。 “仰”不要多加一笔撇。‎ ‎【设计意图： 识字、 写字是低年级阅读教学的重点内容之一， 教师要予以足够的重视。 易错笔顺要经常复习巩固， 并注意归纳相同结构字 的笔顺规律， 并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。 】‎ ‎4． 每个生字在田格本上写三个， 注意写字姿势， 写完同桌互相检查纠错。‎ 三、 拓展小练笔（选做）‎ ‎1.那一个个__________的泡泡， 像_________________________‎ ‎2.这些泡泡是那么_______， 那么________， 那么________， 那么_________。‎ ‎3.送上天去， ___过海去， ____过高山， ____在草地……‎ ‎4.悬着心， 仰着头， 停着呼吸 ___着头， ____着脸， ___着手， ___着眼， ___着耳朵 5‎ 5‎