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  • 2021-12-06 发布

部编版三年级下册语文《肥皂泡》教案

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‎20.肥皂泡 教学目 标:‎ ‎1、 认识 9 个字, 会写 12 个字。 重点指导学生正确书写“廊、 仰、 越、 若”等生字。‎ ‎2、 学会运用一连串动词, 把做一件事的过程写具体。‎ ‎3、 通过细致观察理解课文中难懂的词句, 品味作者描写泡泡语言的生动优美。‎ ‎4、 展开丰富的想象, 想想泡泡还有哪些美丽的去处。‎ 教学重点:‎ 学会运用一连串动词, 把做一件事的过程写具体。 通过细致观察理解课文中难懂的词句。 展开丰富的想象, 泡泡还有哪些美丽的去处。‎ 教学难点:‎ 通过观察, 理解课文中难懂的词句 教学准备:‎ 教师: 制作多媒体课件、 准备肥皂水等吹泡泡的工具。‎ 学生: 预习 教学时数:‎ ‎2 课时 教学过程:‎ 第一课时 一、 谈话导入, 整体感知 ‎1. 同学们, 你们玩过什么游戏? 你们喜欢吹泡泡吗? 我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样, 也喜欢吹肥皂泡, 那美丽有趣的肥皂 泡, 经了她的手, 她的嘴, 以及她的眼, 她的心, 不但吹出了快乐, 还吹出了自己童年的梦想。 今天我们就来学习这篇课文, 共同欣赏冰 心笔下如诗如画的肥皂泡。 (师板画泡泡并板书课题, 学生齐读, 指导观察“皂”字是怎样组成的, 什么结构? 并用眼睛记住它)‎ ‎2. 出示生字。 老师检查一下, 同学们的生字词都读正确了吗? (出示课文词语, 生字变色, 加点词是易读错字和多音字)‎ 廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望 木碗透明扯成仰望越过和弄和弄 蘸上黏稠 散裂 ‎3. 开火车认读。 易读错的词的多读几遍。‎ 5‎ ‎4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事? (指名分段读课文, 让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容) 教师相机板书: 做 吹 想 ‎【设计意图: 通过谈话激发学生兴趣, 引入课题。 检查学生预习情况, 学生是否正确读准生字词, 扫除阅读障碍, 用小标题方式概括课文 每段内容, 让学生从整体上把握课文的结构层次。 】‎ 二、 学习第三段做泡泡学用连续动词 ‎1.默读第 3 自然段(按课文填空)‎ 先把( ) 放在( ) 里, 再( ) 上点( ) , ( ) , 然后用一支( ) , ( ) 上肥皂水, 慢慢地( ) 成泡, 最后轻轻 地一( ) , 那球儿便从管上( ) 了下来, 在空中( ) 。 若用( ) 轻轻地( ) , 有时能飞得很高。‎ ‎2. 根据所填的字词, 你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的?‎ 副板书: 先……然后……再…… 连续动词 ‎3. (只出示连接词和所有动词) 谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说?‎ 出示: 先用……放……接着加…… 然后用……蘸……吹……再……提……落……‎ ‎4.作者用词多么准确丰富呀? 我们仿照着写一写吧。 老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程, 同学们仔细观察, 用上连接词和动词把他 劳动的过程说具体。‎ ‎5.一生表演, 其它生接龙发言。 师副板书用到的动词: 洗 拧 擦 踩 晾 (提示学生在动词前面用上修饰词, 如怎样地洗、 怎样地拧、 怎 样地踩……)‎ ‎【设计意图: 让一个学生当场即兴表演, 其它学生边观察边说出表演的每一个动作, 并用上连续的动词, 趁热打铁, 活学活用。 接龙说句 子可以让更多的孩子参与进来。 】‎ 三、 学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。‎ ‎1. 朗读第 4 段, 哪些句子你觉得难懂, 画下来?‎ ‎2.下面老师吹几个泡泡, 请你仔细观察这些泡泡, 发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗? (师吹几个泡泡, 生观察, 再齐读这些难懂的 句子。 )‎ ‎3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语? (师板书: 轻清透明 玲珑娇软……)‎ ‎4.我们抓住这些词语, 一起再来读一读这段话, 读出泡泡的美丽可爱! (生齐读课文)‎ 5‎ ‎ 5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡? (生自 由答: 五光十色、 又大又圆……)‎ ‎6. 你们觉得泡泡们像什么? (用比喻句来说泡泡)‎ ‎7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子, 它们会在空中干什么? (用拟人句说泡泡)‎ ‎【设计意图: 当场观察泡泡的样子, 结合课文中的句子, 使学生们对难懂的句子有了直观的认识。 既让学生感受作者用词之妙, 也分享自 己观察后联想到的词语及句子『』 , 使观察的感受更加丰富生动。 】‎ 四、 展开想象泡泡去哪儿 ‎1. 师导读: 这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、 轻轻地吹起来的, 吹了起来, 又轻轻地飞起, 是 ……生接读: 那么圆满, 那么自由, 那么 透明, 那么美丽) , 目 送着她们, 我心里充满了……(生接读: 快乐、 骄傲与希望)‎ ‎2. 这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心, 她们满怀期待, 希望它们多停留一会儿, 祝福这美丽的泡泡飞得又高又远, 作者希望这些泡 泡飞到哪里去了呢? (指名读, 师板书: 天空大海夕阳山巅)‎ ‎3.看着泡泡们飞到墙外, 你还希望泡泡们能飞到哪里去, 又落到哪里去? (生想象说, 教师提示: 森林星星 田野草原妈妈的手, 妹妹的 鼻子 …… )‎ 六、 总结全文推荐作者 小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的, 但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月 的梦里。 (出示冰心照片及简介) 冰心先生的作品充满了 对大自然的赞美, 以及对母爱与童真的歌颂, 如《繁星》 《春水》 《寄小读者》 等, 大家可以找来读一读。‎ 板书设计:(简笔画)‎ 第二课时 一、 复习课文和词语 ‎1.齐读一遍课文。‎ ‎2.出示含有生字的课文词语, 指名领读, 师挑选生齐读。‎ ‎3. 认读注音生字, 开火车读并口头给每一个字组一个词。‎ 二、 学习写字 ‎1. 出示几个要求会写的大字。 (廊、 仰、 越、 透、 若) 观察每个字的字形、 结构、‎ 5‎ ‎ 部首。 说说哪个字最难认, 交流识字方法。‎ ‎2. 动画演示“廊”、 “透”“越”的笔顺。 注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。‎ ‎“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。 其中“透”笔顺是先里后外。 “越”笔顺是先外后里。‎ ‎3. 提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。 “越”里面不要写“成”。 “仰”不要多加一笔撇。‎ ‎【设计意图: 识字、 写字是低年级阅读教学的重点内容之一, 教师要予以足够的重视。 易错笔顺要经常复习巩固, 并注意归纳相同结构字 的笔顺规律, 并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。 】‎ ‎4. 每个生字在田格本上写三个, 注意写字姿势, 写完同桌互相检查纠错。‎ 三、 拓展小练笔(选做)‎ ‎1.那一个个__________的泡泡, 像_________________________‎ ‎2.这些泡泡是那么_______, 那么________, 那么________, 那么_________。‎ ‎3.送上天去, ___过海去, ____过高山, ____在草地……‎ ‎4.悬着心, 仰着头, 停着呼吸 ___着头, ____着脸, ___着手, ___着眼, ___着耳朵 5‎ 5‎