部编版四年级上册语文《 精卫填海》教案 (1) 5页

‎13 精卫填海 ‎【教学目标】 ‎ ‎1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。‎ ‎2.通过理解词语方法理解实词“少女、溺、故、堙、衔”的意思；‎ ‎3.读通、读顺课文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。背诵课文。 ‎ ‎4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.按照文言文的节奏正确朗读，背诵课文。‎ ‎2.通过文白对比，理解文言文中实词“少女、溺、故、堙、衔”的意思。进而理解内容。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.了解精卫填海的故事，体会精卫不怕困难、坚持不懈的精神。‎ ‎2.通过文白对照，掌握《精卫填海》的大意。‎ ‎【教学课时】1课时 ‎【教学过程】 ‎ 内 容 第 5 页 共 5 页 一、导入新课 导入类型：看图猜故事导入 ‎1、师：上课前，我们先来玩一个小游戏，看图猜故事。（叫同学上台操作）‎ ‎2.师：这些故事都是？（神话故事）今天呢！老师给同学们带来了一个新的神话故事。刚才已经发给同学们了，现在就让我们来看一下这个故事讲的是什么？‎ ‎【出示：故事文章】（齐读）‎ 3. 现在你们来概括一下这个故事主要讲了什么？可通过（时间、地点、人物、事件）‎ 讲了：一天，女娃独自一人到东海游玩，不幸落入海中溺水身亡，化为精卫鸟后想把东海填平。‎ 好，这个故事你们看懂了，那现在老师用另外一种课文形式来考考你们，看你们还能不能看懂。‎ ‎【出示：文言文】‎ ‎4.师：也就是我们今天这节课要学的课文《精卫填海》（板书：13.精卫填海）好，我们一起来把题目朗读一遍。现在翻开课本50页 精卫什么意思？这个故事出自哪一本书？‎ ‎5.师：按照朗读停顿节奏，读一读。（齐读）‎ ‎6.师：好，现在同桌讨论，结合课文注释，从现代文中找出文言文相应的句子意思。用“——”画出 ‎【出示下一张】‎ ‎1.学生结合现代文意思，说一说文言文的句子意思。（一个学生一句）‎ ‎2.找出后，齐读意思。‎ ‎ ‎ 第 5 页 共 5 页 通过两个形式的文体比较，你更喜欢哪一种？为什么？（生说）‎ ‎3.总结：现代文特点：浅显易懂； 文言文特点：行文简练 ‎4.刚才借助现代文，我们了解了这篇文言文的意思，那么现在用文中关键的句子说一说整个故事的发展。‎ ‎【出示下一张】‎ ‎5.思考，课文先写女娃什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？‎ ‎（课文先写女娃游东海，再写溺不返，然后写衔木石，最后写堙东海）‎ ‎6.通过了解课文意思，齐读课文，思考：精卫为什么要填海？（同桌讨论）‎ ‎（她不甘心被海水淹死，化作精卫鸟之后要将东海填平，不让东海再夺取更多人的生命。）‎ ‎7.从精卫填海中给你留下了怎样的印象？小组讨论交流 ‎（通过“常衔西山之木石，以堙于东海”这一句表现了精卫不畏艰难，勇往直前、坚持不懈、勇敢的精神。）‎ 8. 师:我们想一下一只身体如此小的鸟，都有着不畏困难、坚持不懈的精神，对于精卫的精神给我们一个怎样的启发？（结合我们生活中、学习上）‎ 9. 著名的物理学家钱学森说过一句话：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。‎ 学习上也一样，如杜甫诗中所写：读书破万卷，下笔如有神。‎ 又如《荀子》一书中说道：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。‎ 再者《劝学》中所说：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。‎ ‎10.我们的生活上、学习上遇到困难，遇到难题都要有着：不畏艰难，勇往直前、坚持不懈的精神。‎ 第 5 页 共 5 页 五、 讲故事 现在我们学完这篇课文后，能不能用自己的话来讲一下这个故事。‎ 借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。‎ ‎【总结】：今天，我们学习了课文《精卫填海》，通过这个故事告诉我们遇到问题，遇到困难要：不畏艰难，勇往直前、坚持不懈 3. 回归课题，解释题目：精卫填海本课指精卫衔来木石，决心填平大海。比喻意志坚决，不畏艰难。‎ 六、联系实际 ‎1.如果假期你来到海边游玩，在安全方面应该注意些什么，以减少溺水等事件发生呢？‎ 板书设计 ‎13 精卫填海 精卫填海：游东海--溺不返--衔木石--堙东海 不畏艰难 ‎ 勇往直前 ‎ 坚持不懈 第 5 页 共 5 页 第 5 页 共 5 页