部编版三年级上册语文《 带刺的朋友》教案 (10) 4页

三年级上册第七单元 ‎23课《带刺的朋友》第一课时 教学目标 1. 正确认读“枣、缓、讶”等11个生字，对比学习写“枣、刺”，‎ 能正确认读“红枣、摆动、忽然”等27个词语。‎ ‎2.借助插图等方法初步了解课文主要内容,并按动作顺序说说刺猬偷枣的过程。‎ ‎ 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文生动的语言，感受刺猬偷枣的本事高明。‎ 教学重难点 ‎ 体会课文生动的语言，感受刺猬偷枣的本事高明。‎ 教学过程 互动：猜谜导入 激发兴趣 一、猜谜激趣 ‎1. 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。‎ ‎2．手短尾巴长，爱跳像兔子，天生有口袋，装着小宝贝。‎ ‎3.地里走,沟里窜,背着针,忘了线。（刺猬）‎ 二、出示课题 齐读课题 版块一 整体感知 走进刺猬 ‎1. 认读词语 对比学习写 “枣、刺”‎ ‎1）了解预习情况。‎ 师：孩子们，养成预习的习惯，终身受益。开火车读一读词语。男同学读蓝色词语，女同学读红色词语。‎ 学生开火车读词语。‎ ‎2）指导书写 检查你们预习单上的生字书写，发现有两个相似的字宝宝出现错误的频率特别高。——刺 枣 理一理：“朿”部件变换位置后，有的笔画不同。‎ 识记口诀：刺旁有刀带上钩，枣下两点不长钩。‎ ‎3)书写生字——刺 枣 找到生字表上的这两个字，端端正正地描一描这两个字。‎ 两个温馨提醒 ‎（1）双脚平放地面，头正身直,姿势正确了，才能写出工整、漂亮的字体 ‎（2）枣字的撇和捺写得舒展，字形就优美。‎ ‎2. 观察插图知情节，整体感知 ‎《带刺的朋友》这篇课文讲了一件什么事呢？请仔细观察这两幅插图，和同桌交流。‎ 生：课文写了一件什么事？‎ 师：什么时候，谁干什么？‎ 版块二 学习“偷枣” 感悟高明 一、抓动词明偷枣过程 ‎1. 这篇课文讲了一件什么事？‎ 师：你们的观察和课文写的会是一样的吗？自由朗读课文，读准字音，读通句子, 边读边想课文主要写了一件什么事。‎ 师：这篇课文讲了一件什么事？‎ 生：刺猬偷枣 师：整体观察画面，我们就能大概知道课文的主要内容。‎ 板书：图文结合 ‎2.比较句子 体会优美语句的妙处 出示图片。夜深人静，新月斜挂，圆乎乎的东西，出现了，它为什么来偷枣呢？‎ 板书：偷 师：圆乎乎的东西，你为什么要来偷枣呢？（枣儿有多诱人呢？）‎ 全班读一读：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。‎ 师：红枣看着让人眼谗。那是因为：枣儿多，颜色艳，味儿香。这个句子摇身一变，变短了。你更喜欢哪个句子？说说你的理由 生：枣儿很多，很红，还很香，枣儿还很脆还很甜。是这样，看了作者写的红枣，老师情不自禁轻轻咬一口，嗯，甜到心里了。‎ 生：太简单了。一点儿也不生动形象。感受不到红枣的香 鲜 一点儿也不诱人。没有想吃的欲望。干巴巴的。没味道，没有香味。‎ 小结：运用比喻，可以把句子写得有声有色有情。‎ ‎3．画一画，说一说 师：多诱人的红枣，那个东西成功偷走红枣了吗？请你们画一画，说一说。‎ 学习要求：‎ ‎（1）画一画 ‎ ‎ 刺猬是怎么偷枣的，用“——”画描写小刺猬偷枣的句子，圈出偷枣的动作。‎ ‎（2）说一说 ‎ ‎ 按动作顺序说说刺猬偷枣的过程。 ‎ 作者巧用一连串的动词准确而形象的把刺猬偷枣过程写具体。学生带上表示顺序的词，串上这些动词有序地讲一讲刺猬偷枣的过程。‎ 小结：抓住关键语句，可以帮助我们概括课文的主要内容。‎ 板书 ：关键语句 二、引出中心句悟高明 ‎1.画中心句 作者怎样夸小刺猬的呢？请你们用波浪线把这句话画出来。‎ ‎2.指导朗读 我们跟着作者一起来夸夸这聪明的小东西吧。‎ 板书：高明 师：你能说说你对高明的理解吗？（技术一流，一极棒，厉害）你们认为它本事高明吗？‎ 生: 高明 小结：抓中心句概括课文主要内容也是很有效的方法。‎ ‎3.思辩高明。‎ 师：你从哪些偷枣的动作体会到高明？默读写偷枣的句子，用你喜欢的记号标出来。‎ ①用力摇晃枣树，让红枣掉到地上。‎ 师：小刺猬使劲地摇呀摇，一边摇，一边想（掉得多，比较快）‎ 师：噼里啪啦，看到了什么？‎ 生：满地的红枣。‎ 师：噼里啪啦，噼里啪啦，听到了什么 听到了红枣掉地上的声音。‎ ②把散落在地的枣子归到一起去，然后打滚 理解“归拢”的意思：散落的东西弄在一块，堆成一堆。‎ 高明：枣儿归拢到一起：1.快，节省时间（1.一个一个驮走，不就得了，减少打滚的次数。2.节省了体力消耗 ） 2.打滚；3.用刺扎枣，充分地利用自己的有利条件。‎ 小结：抓中心句概括课文主要内容也是很有效的方法。‎ ③驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑了……‎ 高明：怕被发现，被发现就白费劲了。‎ 三、品读不同“爬”，体会高明 ‎ (1)找“爬”的句子。‎ ①缓慢 ‎ 师：这圆乎乎的东西爬呀爬，爬得可真（ ）嘘！‎ 生：缓慢 师：为什么这样缓慢地爬？‎ 生：有备而来。小心翼翼，怕被人发现，怕掉下来。‎ 师：高在早就计划好了一切。请你们轻轻地小心翼翼地读，可别被人发现了。‎ ②诡秘。‎ 师：夜深人静，周围这么安全，它仍旧怎样地爬？‎ 诡秘是怎样的爬？‎ 生：神秘地，偷偷摸摸的。‎ 师：你来演一演？这只小刺猬在想什么？‎ 生：那个东西多有警惕性。‎ 女同学带着这种神秘感，小心地慢慢地读这个句子。‎ ‎③匆匆。第三次呢？爬行速度飞快。‎ 师：噼里啪啦枣儿掉了一地啦！那个家伙爬的速度？‎ 生：变快了。‎ 师：那个家伙在想什么？‎ 生：好多枣儿，得赶紧的，把散落在地的枣子归到一起去，然后打滚。‎ 师：小刺猬们，赶紧地来收枣了，全班齐读。‎ ‎（2）这样的小刺猬你喜欢吗？喜欢它什么？‎ ‎（3）一起来夸夸这聪明的小东西吧。指导朗读。‎ 把“聪明的小东西”读得很有味道。老师感受到你们对小东西的喜欢。‎ 板块三 总结与推荐 小结：其实啊，这篇课文只是作者笔下的一个片段，同学可以去找找原文读读，相信你们会更喜欢小刺猬，喜欢有本事的小动物！‎ 带刺的朋友 ‎ 偷 高 图文结合 ‎ ‎ 关键语句 枣 明 中心句 ‎