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- 2021-12-06 发布
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17古诗三首
课时目标
1.会认“庭、未、磨、盘”4个生字;会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个生字;理解由生字组成的词语,理解诗句中重点词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重难点
借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣,培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
一、导入环节
(一)导入课文
导入语:同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。在前面的两首古诗里我们已感受颇深。今天,我们再去洞庭湖走一走,领略一下洞庭湖的美景。
(二)板书课文题目
过渡语:今天,我们就一起来学习《望洞庭》。
(三)资料分享
二、先学环节
(一)出示自学清单一
任务:读通课文,学习生字
读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文,做到读准字音,读通诗句。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下:镜未磨、遥望、洞庭、银盘
容易读错的:
难写的:
写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词:
看到这个字我想到了:
温馨提示:自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想:默读课文,了解古诗的主要内容。
这首古诗题目是《望洞庭》,是代诗人的作品,主要描绘了的美景。
(二)组内交流
1.选择自己喜欢的方式朗读古诗,读出诗的节奏和韵律。
2.读会认的字,提示哪些字容易读错。
3.给会写的字组词,并拓展相关汉字知识,提示哪些字容易写错。
4.初步理解诗意。
(三)全班展示
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
(四)出示自学清单二
1.你从诗的题目知道了什么?
2.作者为什么把湖面比作没有磨过的铜镜?
3.“白银盘里一青螺”中的“白银盘”和“青螺”分别指什么?
(五)小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题。
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。
(六)全班展示
请四个小组展示,其他小组补充或质疑。每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示:
庭:读二声,不是一声;
未:读“wèi”,不读“mò”;
磨:多音字,在这里读“mó”。
预设2会写字
1.观察生字结构:
(1)“镜、银”部首都是“钅”,两个字都属于“左窄右宽”;
(2)“磨、遥”都是半包围结构的字。
2.教师重点指导、示范:磨、盘。
预设3
对于古诗的理解教师适当点拨,学生回答合理即可。
预设4体会重点语句
(1)“湖光秋月两相和”一句的意思是秋夜,月光下的洞庭湖水清澈空明,与明朗的月色交相辉映。
(2)“潭面无风镜未磨”一句的意思是湖面风平浪静,波光闪动,像一面没有磨过的镜子。
(3)“遥望洞庭山水翠”一句写远望湖中君山翠绿的色彩,这里的“山水”实际只指山,即湖中的君山。用“山水”指“山”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。
(4)“白银盘里一青螺”一句用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
预设5有感情地朗读
划分节奏
湖光/秋月/两相/和,潭面/无风/镜/未磨。
遥望/洞庭/山水/翠,白银/盘里/一/青螺。
四、检测环节
1.看拼音,写词语。
jìng zi( ) mó píng( ) yáo wàng( ) yín pán( )
2.填一填。
,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠, 。
诗中采用 的修辞手法,把 比作 ,比作 。
五、本课小结
同学们,去洞庭湖观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖,好好地领略一下祖国的锦绣风光。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。六、拓展阅读
李白的作品:《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》
苏轼的作品:《题西林壁》《赠刘景文》
刘禹锡的作品:《采菱行》《西塞山怀古》