新部编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》教学设计2篇 4页

新部编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》教学设计2篇 ‎【1】‎ 口语交际：我的暑假生活 教学目标：‎ ‎1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 ‎ ‎2.要把自己的经历讲清楚，态度自然大方。 ‎ ‎3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 ‎ 教学准备：‎ 与所讲内容相关的图片或实物。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 ‎ ‎1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期间都做了些什么吗？ ‎ ‎2.教师谈话：小朋友，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？有什么感受呢？和同学分享一下吧！‎ ‎3.今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活 ”。教师板书“我的暑假生活”。 ‎ 二、师生交流 ‎ ‎1.指导学生看一看课本上的插图和对应气泡里的文字：图上画的小朋友暑假里都在干什么？你在暑假里做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？怎样把做这件事情的经过描述清楚呢？‎ ‎2.指名学生回答，其他学生注意认真听，并评价。 ‎ ‎3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。 ‎ 三、举例训练 ‎ ‎1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片。‎ ‎2.自由说一说“他”的暑假生活。 ‎ ‎3.小组交流。‎ ‎4.全班展示，教师点拨方法，怎样选择别人感兴趣的内容重点讲。 ‎ 四、学生交流 ‎ ‎1.学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说。（提前把相关的图片或实物准备好。）‎ ‎2.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。 ‎ ‎3.四人小组交流。和同学交流的时候，把自己的经历讲清楚。讲的时候，可以出示预先准备好的相关的图片或实物。选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。‎ ‎4.各组推选代表到班上交流。 ‎ ‎5.评一评，谁说得最好？‎ ‎6.选出今天的“表达小明星”。 ‎ 五、活动总结 ‎ ‎1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光……老师真为你们高兴。‎ ‎2.你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。‎ 板书设计：‎ 我的暑假生活 旅游 学电脑 快乐 ‎ 学书法 帮爸妈做事 有意义 ‎ ‎【2】‎ 口语交际：我的暑假生活 教学目标：‎ ‎1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。‎ ‎2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。‎ ‎3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。‎ 教学重、难点 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。‎ 教学课时 ‎1课时 教学准备 教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。‎ 学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。板书课题。‎ 二、借图索“忆”‎ ‎（一）‎ ‎1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?‎ ‎2.生看图，同桌间交流图片内容。‎ ‎3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……‎ 你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。‎ ‎（二）‎ ‎1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画：‎ 爸爸带我去的游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……‎ ‎2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。‎ ‎3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。‎ 三、你说我说 ‎1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。‎ ‎2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。‎ ‎3.选出今天的“交际明星”。‎ 四、总结收获 听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?‎ 板书设计：‎ 口语交际：“我”的暑假生活 有意义、有趣味 内容清楚 使用图片或实物 教学反思：‎ 本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说自己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。‎