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  • 2021-12-06 发布

四年级数学上册教案-3角的度量-人教版 (3)

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角的度量教学设计 教学内容:新人教版四年级上册数学教材 40、41 页例 1 教学目标: 1.通过观察、操作等活动,认识量角器。 2.通过各种实践活动,会正确使用量角器量角。 3.通过数学学习活动,让学生获得成功的体验,激发学生学数学, 爱数学的情感。 教学重难点:认识量角器,会用量角器正确量角。 教学准备:量角器、多媒体课件。 教学过程: 一、引入 1.什么叫做角? 生:从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。 2.这两个角哪个大?大多少? 生:∠2 大 师:你是怎样知道的? 生1:直接用∠1去量∠2(量1次、量2次还剩) 生2:肉眼一看就知道 师:播放用∠1去量∠2 动画 师:大多少呢? 生:不知道 师:要想知道∠2比∠1大多少,怎么办呢? 生:用量角器量 师:你们认识量角器吗?又怎样用量角器量角呢? 生:不知道 师:今天我们就来学习用量角器量角。(板书课题——角的度量) 二、新授 1.认识量角器 师:下面我们一起来看量角器是如何制作的。(播放动画) 预设生:我们知道量角器是怎么来的啦! 师:我们来一起观察量角器有什么。(请2生拿量角器上台说,一先 一后。) 师:你们真棒!(引导学生有序观察,关注量角器上的数字,引出内 圈和外圈) 师:大家都认识了量角器,你们想不想用量角器量角呢?(每生都发 学习卡) 生:想! 2.学习用量角器量角 师:好!现在你们量学习卡①上的角。(引导两重合) 师:量得多少度? 生:30°、150°。 师:(请两名学生上台演示测量方法)谁愿意上来演示测量方法?(引 导学生认识内圈刻度) 师:大家都是这样量的吗? 生:是! 师:好!你们真棒!请同学们拿出学习卡,测量角2的度数。(请2 生拿量角器上台边说边演示,一先一后。) 生1:读数错误(把外圈当成内圈数) 生2:无法测量 生3:转动量角器或课本测量 生4 :测量方法和读数正确 3.你们觉得哪种方法比较简单?为什么? 师:小结 4.归纳量角方法。(播放课件) 师:大家都会量角了,我们来说说量角的步骤。 1.把量角器的中心与角的 重合,0°刻度线与角的一边 。 2.角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的 。 师:现在我们回头来测量课本 40 页的∠1和∠2,求出∠2 比∠1 大 多少? 生:∠1=30° ∠2=75° 师:∠2 比∠1 大多少? 生:用∠2-∠1=75°-30°=45° 三、总结 师:这节课你有什么收获? 板书设计 角的度量 量角器 角的计量单位:度,用“°”表示 ∠1=30° ∠2=75° 用∠2-∠1=75°-30°=45°