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  • 2021-12-06 发布

人教版三年级数学上册第二单元教案

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二、万以内的加法和减法(一)‎ 第1 课时 两位数加两位数 ‎1.使学生初步掌握两位数的口算方法,并能够正确地进行口算。‎ ‎2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力。‎ ‎3.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。‎ 重点:1.正确进行口算。‎ ‎2.根据情况选择恰当方法。‎ 难点:培养学生的口算能力。‎ 多媒体课件。‎ 一、复习准备 ‎1.用两位数加、减整十或一位数。‎ ‎26+30   48+20   49-20   56+3‎ ‎28-9 24+9 35-20 46-7‎ ‎98-90 78+9‎ ‎2.在里填上适当的数。‎ 二、情景导入 同学们,你们都坐过车吗?今天我们全校的同学准备乘车去参观“世博会”,操场上可热闹啦!在操场上他们会遇到什么问题呢?让我们去看一看吧!‎ 多媒体课件出示教科书第9页主题图 ‎1.组织学生认真观察主题图,从图画中了解信息,然后指名说一说每幅图画的信息。‎ ‎2.根据画面上这些信息,可以提出哪些与乘车有关的问题?‎ 组织学生先独立思考,再在小组中相互交流,然后指名说一说,教师选择相关的问题板书在黑板上。‎ 板书:‎ 一年级一共要买多少张车票?‎ 二年级一共要买多少张车票?‎ 三年级一共要买多少张车票?‎ ‎……‎ 三、探究两位数加两位数的口算方法 ‎1.一(1)班有35人,一(2)班有34人,一年级一共要买多少张票?‎ ‎(1)引导学生根据图画中提供的数据信息列出算式。(板书:35+34)‎ ‎(2)先引导学生独立思考:怎样计算35+34?再在小组中交流、讨论,然后指名说一说。‎ ‎(3)教师根据学生的汇报,在黑板上一一展示学生的计算方法。再让学生比较:你认为哪种计算方法好?让学生在比较中找到自己喜欢的计算方法,并在小组中互相交流。‎ ‎2.二(1)班有39人,二(2)班有44人,二年级一共要买多少张票?‎ ‎(1)学生根据信息先列出算式。‎ ‎(2)让学生用自己喜欢的方法算一算,再在小组中互相交流,说说自己是怎样算的?‎ ‎3.完成课本第10页“做一做”。‎ 四、巩固练习 ‎1.填花瓣。‎ ‎2.‎ ‎(1)买一本《童话故事》和一本《少年文学》一共多少元?‎ ‎(2)买一本《少年文学》和一本《十万个为什么》一共多少元?‎ ‎(3)买以上三本书共需要多少钱?‎ 五、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获?你对自己这节课的表现满意吗?‎ 六、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 同学们排队做操,每行人数同样多,小强的位置在从左数第4个,从右数第3个,从前数第4个,从后数第5个。共有多少个同学在做操?‎ ‎【答案】 4+3-1=6(个)‎ ‎4+5-1=8(行)‎ ‎6×8=48(个)‎ 答:共有48个同学在做操。‎ 第2 课时 两位数减两位数 ‎1.能正确口算百以内的两位数减两位数。‎ ‎2.培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。‎ ‎3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。‎ 重点:掌握两位数减两位数的口算方法。‎ 难点:培养学生的口算能力和解决问题的能力。‎ 多媒体课件。‎ 一、新课导入 ‎1.口算。‎ ‎35-20=  35-2=   36-8=‎ ‎26+41=  19+41=  56+28=‎ ‎83+12=  75+11=  75+21=‎ ‎67+21=  72+15=  45+24=‎ ‎58+42=  57+17=  48+37=‎ ‎2.谈一谈你是怎样算的。‎ 二、探索新知 ‎1.课件出示第11页“例2”情景图。‎ 组织学生观察图画,问:‎ ‎(1)你知道了哪些信息?‎ ‎(2)你能提出哪些数学问题并解答。‎ 教师有选择性地板书:‎ 问题A:普通快客的票价比动车贵多少元?‎ 问题B:世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元?‎ ‎2.解决问题A。‎ ‎(1)引导学生根据图画数据信息,先列出算式:65-54。‎ ‎(2)怎样计算65-54呢?‎ 组织学生先独立思考,再在小组中相互交流、讨论,然后指名汇报。‎ ‎①先算65-50=15,再算15-4=11。‎ ‎②先算60-50=10,再算5-4=1,‎ 最后算10+1=11。‎ 教师根据学生的汇报,在黑板上一一展示学生的计算方法,再让学生比较,选择自己喜欢的口算方法,并在小组中交流。‎ ‎3.解决问题B。‎ ‎(1)引导学生根据图画数据信息,列出算式:65-48。‎ ‎(2)引导学生用自己喜欢的方法口算出65-48的结果。‎ ‎4.根据图画数据信息,提出新的数学问题并解答。‎ 三、巩固练习 ‎1.完成课本第11页“做一做”。‎ 请学生自己口算,并说一说是怎样算的?‎ ‎2.计算,夺红旗。‎ ‎3.把得数按从小到大的顺序排列起来。‎ 四、课堂小结 通过今天的学习,你又有什么新的收获?和同学先说一说,回家再和家长说一说。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 小小车站。‎ 到站时,上来了一些人,又下去了一些人。现在车上还有54人。猜一猜:到站时,可能上来了人,下去了人。‎ ‎【答案】 如:18 9(答案不唯一)‎ 第3 课时 几百几十加、减几百几十 ‎1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算,掌握笔算方法。‎ ‎2.培养在众多方法中择优的意识。‎ ‎3.培养学生的计算能力、类推能力。‎ 重点:正确计算几百几十加、减几百几十。‎ 难点:培养学生的计算能力、类推能力。‎ 课件、口算卡。‎ 一、复习准备 ‎1.口算。‎ ‎53+6=   85-5=   67+9=‎ ‎20+40+3000=   900-700+80=‎ ‎300+20+60= 80-60+200=‎ ‎100+400+50= 900-300-200=‎ ‎2.口答。‎ ‎(1)6个百和7个十组成的数是多少?‎ ‎67个十组成的数是多少?‎ ‎(2)540是由几个百和几个十组成的?‎ ‎540是由多少个十组成的?‎ ‎3.列竖式计算。‎ ‎53+28=   71-45=‎ 师:列竖式时,应该注意,个位相加满十就向十位进“1”,个位不够减时要向十位退一当十继续减。‎ 二、情境引入 ‎1.多媒体出示世博园内游客在纪念品商店购物的场景图。‎ 上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。‎ ‎2.根据这两条信息,你能提出什么数学问题。‎ 教师引导学生提出上午和下午一共卖出多少个“海宝”的问题,并根据图画信息列出算式。(板书:380+550=)‎ ‎3.算式中的加数有什么特点?(是几百几十)‎ ‎(板书课题:几百几十加、减几百几十)‎ 三、探究新知 ‎1.怎样计算380+550呢?‎ ‎(1)先让学生独立思考,算一算,并在小组内交流自己的想法和计算结果,然后指名汇报。(学生可能说:380是38个十,550是55个十,38个十加55个十等于93个十,也就是930,或38+55=93,所以380+550=930,或列竖式计算)‎ ‎(2)教师让学生在黑板上板演,然后再根据学生的板演过程讲解用列竖式计算的方法:先把相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1。‎ ‎2.探究减法。‎ 教师出示问题:下午比上午多卖出多少个“海宝”?‎ ‎(1)让学生读题后列出算式;‎ ‎(2)怎样计算550-380呢?‎ 让学生独立思考,试算,并在小组内交流自己的方法和计算的结果,然后指名汇报。‎ 学生可以口算,也可以笔算。口算的同学说一说口算的过程方法,笔算的同学在黑板上板演。‎ ‎(3)教师根据学生的板演过程讲解列竖式计算的方法,让学生注意:当哪一位上不够减,就需要从前一位退1。‎ 四、巩固练习 ‎1.完成课本第14页“做一做”。‎ 全班分成四个组,每组做一列,看哪个组做得又快又对!‎ ‎2.运化肥。‎ 光明小学有学生多少人?‎ 五、课堂小结 通过这节课的学习,你又有什么新的收获?‎ 强调:几百几十加、减几百几十的计算题,可以口算,也可以列竖式计算,列竖式计算时要注意把相同数位对齐,从个位算起。‎ 六、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 小明家、小华家和学校在同一条路上。‎ 小明家离小华家有多远?(可能有几种情况)‎ ‎【答案】 720+130=850(米)‎ ‎720-130=590(米)‎ 答:小明家离小华家有850米或590米。‎ 第4 课时 加、减法的估算 ‎1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法计算。‎ ‎2.逐步培养学生的估算意识和能力。‎ 重点:掌握加、减法估算的方法。‎ 难点:培养学生的估算意识和解决问题的能力。‎ 多媒体课件。‎ 一、复习准备 ‎1.填空。‎ ‎(1)实验小学今年有学生1021人,约是(  )人。‎ ‎(2)小明家到学校有492米,约是(  )米。‎ ‎(3)一台电视机售价是1095元,约是(  )元。‎ ‎(4)学校图书馆又买来新书702本,约是(  )本。‎ ‎2.计算下面各题。‎ ‎350+280=   610-350=‎ 让学生在草稿纸上独立算一算,指两名学生上黑板板演,然后集体订正。‎ 二、探究新知 ‎1.教师出示第15页例4情景图。‎ 教师引导学生了解图片中的信息,再认真思考问题:求六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?可进行估算。‎ ‎2.六个年级一共来了多少人呢?‎ 让学生先独立想一想,算一算,再在小组内相互交流估算的方法。‎ ‎(1)221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但还是不能确定是否大于441。‎ ‎(2)把221看成220,把239看成230。‎ ‎220+230=450  450大于441‎ 教师根据学生的汇报,将估算的过程分别板书在黑板上。‎ 教师强调:估算时,采取的策略不同,估算的结果也就不同,刚才的两种估算(结果都是合理的),第一种方法要粗略些,第二种方法要精确些,所以第二种方法更合理。‎ ‎3.完成第15页下方的问题。‎ 组织学生在小组中合作讨论:先独立思考,列出算式后进行估算,再在小组中交流,互相说一说自己的想法。‎ 三、巩固练习 ‎1.完成课本第17页“练习三”第5题 学生独立完成后集体订正。‎ ‎2.完成课本第17页“练习三”第6题 先让学生估算出写在鱼身上的算式得数,再通过连线将鱼分在相应的筐里,然后在小组中交流。‎ ‎3.完成课本第17页“练习三”第7、8题 要求学生观察题目,弄清题目要求,再按要求估算,将估算的过程写在书上,然后相互交流。‎ 四、课堂小结 通过这节课的学习,你学到了什么新知识?‎ 强调:估算时,要根据问题的具体要求,选择合理的估算策略进行估算。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 估一估,在鹅身上涂一涂。‎ ‎1.结果大于600的涂黄色。‎ ‎2.结果大于500小于600的涂绿色。‎ ‎3.其他不涂色。‎ ‎【答案】 略 第5 课时 整理和复习 ‎1.通过具体题目,让学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。‎ ‎2.通过创设情境,让学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。‎ ‎3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。‎ 重点:正确、熟练地计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。‎ 难点:运用所学知识解决问题。‎ 多媒体课件。‎ 一、新课导入 口算下面各题。‎ ‎52+35=  86-34=  47+33=‎ ‎23+69=  62-18=  70-26=‎ 老师归纳口算要注意些什么,哪些地方容易出错。‎ 二、探究新知 ‎1.计算下面各题。‎ ‎650+340=  730+480=  390+250=‎ ‎840-560=  750-540=  440-150=‎ 分组活动,看哪一组最快最准做完。然后各组委派一人汇报结果。‎ 老师根据每组代表的发言总结得到以下几点。(以第一组为例)‎ ‎(1)650是65个10,340是34个10,650加340就是99个十,也就是990。‎ ‎(2)73+48=121,所以730+480=1210。‎ ‎(3)390+250=640‎ ‎2.多媒体课件展示第19页第3题图文材料。‎ 组织学生观察,问:从图中获得了什么信息?‎ 生1:上海科技馆的巨幕影院有441个座位。‎ 生2:中国科技馆的巨幕影院有632个座位。‎ 生3:中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多多少个座位?‎ 师:怎样进行估算呢?‎ 生:441接近440,632接近630。‎ ‎630-440=190,所以中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多190个座位。‎ 三、巩固练习 ‎1.完成课本第20页“练习四”第1题。‎ 两人一组,轮流出题计算,要求他们互相评价。‎ ‎2.完成课本第20页“练习四”第2题。‎ 由学生独立完成,后集体订正。‎ ‎3.多媒体展示课本第20页“练习四”第3题。‎ 师:从图中你了解了什么信息?‎ 生1:中央广播电视塔高405米。‎ 生2:东方明珠广播电视塔高468米。‎ 生3:广州塔高600米。‎ 师:广州塔是目前我国第一高塔。‎ ‎(1)求广州塔比中央广播电视塔大约高几百米?‎ ‎600-405≈200(米)‎ ‎(2)根据这些信息你还能提出什么数学问题?又该如何估算呢?‎ 学生汇报后计算,只要合理正确,教师就要给予鼓励。‎ 四、课堂小结 本单元学习的有关计算是今后我们进一步学习较复杂计算的基础,能帮助我们解决很多的实际问题,同学们要认真掌握方法,细心计算,不断提高自己的计算能力。‎ 五、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 将1,2,3,4,5,6,7,8八个数填入下图的小圆圈里,使外圈四个数之和等于18,内圆四个数之和等于18,横行和竖行四个数之和也等于18。‎ ‎【答案】 ‎