四年级上册数学教案-7平行线｜冀教版 4页

平 行 线 教学目标： 1．在挂装饰画、画图、观察等数学活动中，经历认识平行线的过程。 2．了解平面上两条直线的平行关系，知道平行线之间所有垂线的长度都相等， ‎ 会用直尺和三角尺画平行线。 3．对周围环境中与平行线有关的事物具有好奇心。‎ 教学重点 认识平行线，画平行线。‎ 教学难点 理解“同一平面内”含义。能利用直尺和三角尺画平行线 教学准备 投影仪、直尺和三角尺， ‎ 教学过程 教学过程 设计说明 一、组织活动 指一名学生将画框粘在黑板上，如图所示 师：这样好看吗?为什么 生:不好看，挂的不正。‎ 师：那怎样就好看了呢？‎ 生：挂正了就好看了。‎ 二、出示课件，教学新知。‎ ‎（一）认识平行线 怎么就叫挂“正”了？‎ 1、 让学生自己说说对“正”的理解。‎ 由生活实例引入知识，体现数学来源与生活，激发学生学习的兴趣。‎ 由学生自己动脑，懂手解决问题，容易将学生带入学习的情境 1、 教师归纳学生的意见，说明“正”的含义。‎ 师:画框的两端距黑板上面的距离一样长（出示幻灯片）‎ 2、 揭示规律 课件出示几组线，观察每组中的两条直线之间的特点 生回答：其中有一组不会相交 师板书课题：平行线 由学生自己总结：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。‎ 3、 出示练习题，判断是否是平行线。‎ ‎5、欣赏生活中的平行线 ‎6、说说教室中的平行线 ‎(二）画平行线 我们认识了平行线，可以会画平行线吗？（课件演示）学生跟着一起画 ‎1、直尺画法 ‎2、直尺和三角尺画法 ‎3、三角尺画法 ‎4、丁字尺画法（课件演示）‎ ‎ 练习 过A点分别画出已知直线的平行线。‎ ‎（三）平行线的性质 ‎1、小组合作，选出一组平行线，在平行线间画出几条垂直线段，并量出他们的长度。‎ 引入正的含义，为平行线的学习做铺垫 让学生通过观察与思考、进一步加深对平行线的理解，发展了学生的思维能力、观察能力以及概括能力。‎ 让学生充分感受平行线在生活中实际应用，体会平行美 通过动手实践、自主探索与合作交流主动地获取知识，从而培养学生动手操作能力 进一步提高了学生画平行线的能力 ‎2、交流汇报 ‎3、小结 平行线间所有垂直线段都相等 ‎ 4、练习 一、画一画 利用平行线画一个长方形和一个正方形 二、说一说： ‎ 你能根据平行线之间所有垂直线段的长度都相等这一性质，说明长方形、正方形的对边分别平行吗？‎ 三、找一找 下图中，哪两条直线是互相平行的，哪两条直线是互相垂直的？‎ 四、回归生活 利用平行线的性质挂画 五、全课小结‎ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥‎ 一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？‎ 自主探究平行线性质 加深对平行的认识 体现数学在生活中的重要作用 梳理概括、规律提醒、画龙点睛、提炼升华及引人入胜等形式，把一个完整的知识教给学生，使它在学生头脑里留下一个深刻的印象。‎ 板 书 设 计 ‎ 平行线 定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。‎ 性质：平行线间所有垂直线段都相等