四年级科学下册第三单元物体的运动5摆教案苏教版 3页

‎3.5摆 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎3.5摆 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。‎ ‎2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。‎ ‎3、能够测量在单位时间内摆动的的次数。‎ 重 点 难 点 探究摆的快慢与什么因素有关。‎ 设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。‎ 教 学 方 法 实验探究法 教 具 摆、秒表 实践 活动 检 查 你们知道小明家的钟该怎么把时间调正确了吗？‎ 板 书 设 计 ‎3.5 摆 摆的快慢与摆长有关系 ‎ 摆长越长，摆摆动得越慢 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、问题导入：大摆钟走慢了。‎ 二、认识摆 ‎1、认识摆：我们继续看这座大摆钟。大家看，这左右摆动的东西叫做摆。‎ ‎2、介绍摆：‎ ‎3、谈话：摆的快慢会影响摆钟的时间快慢，如果家里的摆钟太快或者太慢，会影响准时上学和上班，很不方便，这是一个必须解决好的问题，要解决这个问题首先得了解摆的秘密，弄清摆的快慢与什么有关。‎ 三、制作摆，发现问题 3‎ ‎1、请同学们小组合作，用实验桌上的材料制作一个摆，比一比，哪个小组动手能力最强，做好了用你的行动告诉老师。‎ ‎2、请一位同学带着你们小组制作的摆上台，请你给大家演示怎样操作摆，并且数摆动的次数，行吗？‎ ‎3、下面，我们来观察自己制作的这个摆的摆动。老师帮你们记时15秒，你们轻声数摆动的次数。‎ ‎4、分组实验，教师计时15秒，实验两次。学生填好实验记录。‎ ‎5、各组汇报实验结果。你有什么发现吗？‎ ‎6、在学生回答的基础上，每个小组的摆，在相同的时间里，摆动是次数相同。也就是说，同一个摆，摆动的快慢是一样的。不同小组的摆摆动的快慢是不一样的。‎ ‎7、摆动的快慢到底和什么有关呢？你能大胆地做个假设吗？‎ ‎8、学生大胆猜想。‎ 四、研究摆 ‎（一）研究摆的快慢与摆角有没有关系。‎ ‎1、要知道摆的快慢与摆角有没有关系，你准备怎样实验？怎样改变摆角呢？‎ ‎2、学生讨论交流 ‎3、学生分组实验，一人操作，一人填实验记录表，两人数数。‎ ‎4、汇报实验结果。‎ ‎5、小结：摆的快慢与摆角没有关系。‎ ‎（二）研究摆的快慢与摆重有没有关系。‎ ‎1、要知道摆的快慢与摆重有没有关系，我们又该怎么办呢？‎ ‎2、学生讨论交流 ‎3、学生分组实验，一人操作计时，一人填实验记录表，两人数数。‎ ‎4、汇报实验结果。‎ ‎5、小结：摆的快慢与摆重没有关系。‎ ‎（三）研究摆的快慢与摆长有没有关系。‎ ‎1、摆的快慢与摆角、摆重都没关系，那和摆线的长度有没有关系呢？‎ ‎2、学生分组实验 ‎3、把各小组的摆依次放在讲台上，让学生观察摆长，从中你发现了什么？‎ ‎4、得出结论并板书。‎ 摆的快慢与摆长有关系 ‎ 摆长越长，摆摆动得越慢 ‎ 分组实验 ‎ 汇报实验结果 学生猜想 学生讨论交流 分组实验 汇报实验结果 讨论交流 学生分组实验 汇报实验结果 学生分组实验 教学反思 3‎ 3‎