四年级上册数学教案-4角的度量｜冀教版 (4) 2页

角的度量 教学目标：‎ ‎1、认识量角器，初步学会用量角器量出角的大小。‎ ‎2、经历找角、量角方法的探索过程，感受量角的意义，发展度量意识。‎ ‎3、通过观察、类比、操作等数学活动，提高动手实践与概括能力。‎ 教学重点：‎ 会用量角器量出角的大小。‎ 教学难点：‎ 能区分量角器的内外圈刻度，正确读出角的度数。‎ 教学准备：‎ ppt课件、白板课件、平板电脑、互动学习资源 教学过程：‎ 一、 谈话导入，揭示课题 ‎1.复习对角的认识 揭题：今天这节课我们一起来学习角的度量。（板书）‎ 提问：关于角，你都有哪些认识呢？‎ ‎2.认识量角器 提问：度量角用什么工具？‎ 观看微视频认识量角器 提问：在量角器上你能看到什么呢？‎ 二、 自主学习，探究量法 ‎1.在量角器上找角 ‎①师生共同找1°角 ‎②活动一：找10°角 要求：1. 在平板电脑上的量角器上找一个10°角 2.画一画你找到的角 交流：电脑呈现学生找到10°角 对比观察：这些角你觉得哪个更容易看出是10°？‎ 出示：小胖也在量角器上找到了一个10°角，你们同意吗？‎ ‎③活动二：找120°角 ‎1.在平板电脑上的量角器上找一个120°的角 ‎2.画一画你找到的角 ‎④活动三：在量角器上找∠1‎ 要求：1.在平板电脑上的量角器上找到∠1 2.填一填∠1的大小 ‎ ‎ ‎2.用量角器量角 提问：现在想知道∠AOB多大？怎么办？‎ 尝试练习：试一试，量一量 ‎ ‎ 小结：量角的方法：‎ ‎①将量角器的中心点与角的顶点重合 ‎②使零刻度线与角的一条边重合。‎ ‎③读出角的另一边在量角器上的刻度。‎ 一、 巩固练习，深化新知 ‎1.前测练习反馈 ‎2.估一估，量一量 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.儿歌归纳 出示儿歌：点对点，线对边，再看另一边。从“0”开始读，也可看两边度数差。‎ ‎4.想一想，量一量（机动）‎ 量角器坏了还能度量这个角的大小吗？‎ 二、 联系生活，拓展提升 出示三种坡度的滑梯，大家觉得哪种滑梯比较好呀？‎ 三、 全课小结，内化新知 通过今天这节课的学习你有哪些收获呀？‎