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- 2021-12-06 发布
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古诗三首
学会本课的生字。在理解字词的基础上,流利、准确地朗读三首古诗。
学习目标
1
2
背诵并默写古诗。
3
理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。
4
了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。
朗读时,一定要注意断句:
爆竹
/
声中
/
一岁除,
春风
/
送暖
/
入屠苏。
千门
/
万户
/
曈曈日,
总把
/
新桃
/
换旧符。
朗读指导
元 日
王安石
词语学习
元日:
指农历正月初一。
屠苏:
屠苏草泡的酒,一般在元日饮用,据说可以祛除瘟疫。
曈曈:
太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
桃符:
古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板,意在祈福灭祸。
词语理解
作者介绍
王安石(
1021
—
1086
),
北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫,晚号半山。抚州临川(今江西)人。宋仁宗庆历二年中进士后,曾任过地方官,后任参加政事、宰相等职。世称荆公。
王安石
文学成就很高,影响甚巨。他的诗文颇
多
揭露时弊、反映社会矛盾,体现了他的政治主张和抱负。其诗长于说理,精于修辞,
内容反映社会现实
。词虽不多,却风格高峻豪放,别具一格。散文雄健峭拔,列为
“
唐宋八大家
”
之一
。
有
《
王临川集
》《
临川集拾遗
》
存世。
《
元日
》
作于作者初拜相,正要进行新政改革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境,
1068
年,王安石被宋神宗召见,随即上书主张变法,次年任参知政事,主持变法。同年新年,王安石联想到变法伊始的新气象,有感而发,创作了此诗。
背景资料
会认的字
生字学习
会写的字
1.《
元日
》
写的是哪个传统节日?你怎样理解“元”字?
整体感知
元日就是今天的春节。
“元”在古代有开始的意思,“元日”即一年开始的日子,就是农历正月初一。
2.
请同学们朗读古诗,思考一下诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动?
饮屠苏酒、迎红日、换桃符
吃年夜饭
,
人们举杯同庆,迎接新年的到来,餐桌上菜品丰富,人们展望来年衣食无忧,生活充足
。
饮屠苏
贴对联
,
表达一种美好的心愿。
新桃换旧符
1.《
元日
》
这首诗中,用的最精炼传神的是哪个字(找出本诗的诗眼)?
“暖”字
是本诗的诗眼,用的最精炼传神。暖字既指诗中新年到来,“春风送暖”,也寄托了作者
渴望除旧革新,将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。
课文解读
2.
再读古诗,想想
“
春风送暖
”
的
“
暖意
”
来自哪里,从诗中哪些地方可以让我们感受到暖?
屠苏的力量
暖暖的曈日
新春到来的温暖
3.
春风送来暖意,千家万户除旧迎新,除了送走过去的一年,迎接新的一年,还有没有别的深层含义?
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼,其中更寄托了诗人推行新政,革除时弊,将新政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。
4.
你从诗中体会到作者怎样的心情?
新的一年到来了,人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢呼。家家户户都沉浸在对来年的美好祈盼中,诗人见此情景,有感而发,
渴望除旧革新,将新政改革带来的温暖送入千家万户
。
春 节
春节是中国四大传统节日(春节、清明节、端午节、中秋节)之一。中国人过春节至少已有
4000
年以上的历史。在民间,旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三,一直到正月十九。在现代,人们把春节定于农历的正月初一,但一般至少要到农历正月十五(即元宵节),新年才算结束。
拓展延伸
春节是中华民族最隆重的传统佳节,同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体,是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
《
元日
》
体现了诗人怎样的思想感情?
课堂小结
诗人描写
了
宋代居民过春节时喜庆的民俗景象,字里行间洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念,表达了他除旧革新的政治理想。
结构图示
炮竹别旧年
——
爆竹
举杯迎新年
——
屠苏酒 喜庆、欢乐
对联寄心愿
——
桃符
元日
清 明
杜 牧
作者介绍
杜牧(
803
-
852
),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称
“
小杜
”
,以别于杜甫。
与李商隐并称
“
小李杜
”
。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称
“
杜樊川
”
,著有
《
樊川文集
》
。
背景资料
清明节在仲春(农历二月)与暮春(农历三月)之交,也就是每年的
4
月
4
日——
6
日之间。清明
本是
是二十四节气中“春雨惊春清谷天”的第五个节气,
清明节则
是中国传统节日。在清明节期间,人们踏青出游、祭祖扫墓、缅怀先人。
会写的字
多音字
行
x
í
n
ɡ
:
(行人)
h
á
n
ɡ
:
(行业)
词语学习
清明:
我国传统节日,有扫墓踏青等习俗。
词语理解
朗读时要注意停顿:
清明
/
时节
/
雨
/
纷纷
,
路上
/
行人
/
欲断魂。 借问
/
酒家
/
何处有
?
牧童
/
遥指
/
杏花村。
朗读指导
读了这首古诗,用自己的话理解一下诗文大意。
整体感知
清明时节,天气多变。时而阳光明媚,时而细雨霏霏,天地一片迷蒙的景象。来来往往的行人都被雨水沾湿,神情落魄。
想到清明节本该和家人一起踏青扫墓,“我”却独自在外被雨水淋湿,心情愈加愁闷。我向路过的牧童询问何处可以饮酒避雨,牧童抬起手,指了指杏花林后的村庄。
课文解读
1.
有感情地朗读古诗,
说说你从
“清明时节雨纷纷,路上行人
欲断魂”
这句诗中
,
品读出行人怎样的心情?
清明的时候,下起了纷纷的春雨,路上的行人心失魂落魄,心情愁闷。
2.
细雨纷纷,路上的行人显得失魂落魄的,那么诗人看到这样的场景,心情是怎样的?
清明时节,人们都去祭祖踏青,可在这亲情色彩浓郁的日子,诗人却独身在外,又被纷纷而下的雨水淋湿了,无处躲避,内心愁闷。
3.
诗人为什么要向牧童询问酒家呢?
因为作者独身在外,又被雨淋湿了,无处躲雨,心情愁闷,于是想找个酒家,一来可以歇歇脚,二来可以饮点酒,驱驱春寒,借酒驱散心中的烦闷。
4.
你觉得最后两句诗中,哪个词用的最好?为什么?
“遥”。牧童以行动代替语言,用比回答还要明确的手势,指向了远处,让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄,让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。
清明节和寒食节
我国传统的清明节大约始于周代,已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气,清明一到,气温升高,正是春耕春种的大好时节,故有“清明前后,种瓜种豆”“植树造林,莫过清明”的农谚。
拓展延伸
寒食节在清明前一天。古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食。后来,由于清明与寒食的日子接近,而寒食是民间禁火扫墓的日子,渐渐的,寒食与清明就合二为一了,而寒食既成为清明的别称,也变成为清明时节的一个习俗。
课堂小结
总结
《清明》一诗体现了
诗人
怎样的思想感情?
《
清明
》
描绘了一幅清明烟雨图,表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望,进而重新振作起来的情感。
结构图示
雨纷纷
——
欲断魂
问酒家
——
杏花村
愁闷
振作
九月九日忆山东兄弟
王 维
作者介绍
王维,字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝诗人。苏轼评价其:
“
味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”
开元九年(
721
年)中进士,任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表,今存诗
400
余首,重要诗作有
《
相思
》《
山居秋暝
》
等。
此诗系诗人离开家乡,重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州
(
今山西永济
)
,在华山之东,所以题称
“
忆山东兄弟
”
。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热衷仕进的年轻士子虽有很大吸引力,但对一个少年游子来说,毕竟是举目无亲的
“
异乡
”
;而且越是繁华热闹,在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。
背景资料
知识链接
重阳节
重阳节是中国传统节日,为每年的九月初九。重阳节早在战国时期就已经形成,自魏晋因重阳气氛日渐浓郁备受历代文人墨客吟咏。到了唐代被正式定为民间节日。此后历朝历代沿袭至今。人们在重阳节这天,往往会出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸等,以求祈福避灾。
会认的字
生字学习
会写的字
多音字
为
w
è
i
:(为了)
w
é
i
:(行为)
处
chǔ
:(处理)
ch
ù
:(处所)
词语学习
重阳:
我国传统节日,有登高、赏菊、插茱萸的习俗。
茱萸:
一种香气浓烈的植物,古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。
词语理解
茱萸
反义词
独
——
(
众
)
异
——
(
同
)
佳
——
(
劣
)
独在/异乡/为/异客,
每逢/佳节/倍/思亲。
遥知/兄弟/登/高处,
遍插/茱萸/少/一人。
朗读指导
1.
有感情地朗读这首诗,并用自己话来说一说诗文大意。
整体感知
“我”独自一人在外地,人生地疏,举目无亲,做外乡的客人。每逢节日就加倍地思念家中的亲人。“我”在这远离家乡的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处,他们都插戴着茱萸。遗憾的是单单缺少我一个人。
2.
怎样理解课题
《
九月九日忆山东兄弟
》
?
九月九日,即农历九月九日重阳节。
忆,即想念、思念的意思。
山东,在古时候指华山以东的地区,区别于今天的山东省。在这首古诗中,山东指华山以东,诗人的家乡蒲州(今山西永济县)。
1.
长安是当时最繁华的城市,为什么诗人还会感到孤独呢?
课文解读
诗人孤身在外,在氛围浓厚的节日里,看到身边的人都有亲友相聚,联想到自己不过是“独在异乡”,更添心内愁绪,于是在节日里就倍感孤独而遥想家乡亲人了。
2.
诗人远在他乡,是怎样知道家乡的兄弟
“
登高
”“
插茱萸
”
?
这是诗人的想象,并非实际描写。诗人只是联想到以前在家中时,每逢重阳节,都会和兄弟们进行一样的活动,然而如今自己独在异乡,不能参加了,更添内心的愁闷思绪。
拓展延伸
1.
“千
×
万
×
”式词语
。
千变万化 千呼万唤 千头万绪
千差万别 千军万马 千叮万嘱
千山万水 千秋万代 千丝万缕
2.
描写节日热闹场面的词语。
人山人海 车水马龙 盛况空前
沸沸扬扬 川流不息 锣鼓喧天
万人空巷 张灯结彩 络绎不绝
3.
与传统节日相关的诗句。
春节:昨夜斗回北,今朝岁起东。
——
(唐)孟浩然
清明:春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
——
(唐)韩翃(
hónɡ
)
端午:节分端午自谁言,万古传闻为屈原
——
(唐)文秀
中秋:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
——
(宋)苏东坡
课堂小结
《九月九日忆山东兄弟》一诗体现了作者怎样的思想感情?
这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。
结构图示
独在异乡
——
举目无亲
重阳佳节
——
加倍思亲
遥知兄弟
——
怀念亲人
九月九日忆山东兄弟
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