• 14.73 KB
  • 2021-12-06 发布

新部编版三年级语文上册《去年的树》教学设计2篇

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
新部编版三年级语文上册《去年的树》教学设计2篇 ‎【1】‎ ‎ 8 去年的树 教学目标:‎ ‎1.认识6个生字,会写13个生字,掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。‎ ‎2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。‎ ‎ 3.理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。‎ 教学重、难点:‎ 理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。‎ 课前准备:‎ ‎1.生字、生字卡片。 ‎ ‎2.有条件,可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件,以帮助学生有感 情地朗读课文和感悟童话主题。 ‎ 教学方法:‎ 朗读指导法 教学时间:‎ ‎2课时 教学过程:‎ 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 ‎1.板书:“树”,提问:你知道的树是什么样的?‎ ‎ 再板书“去年的树”,提问:看到课题有什么疑问吗?‎ ‎2.一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树,他们之间会发生什么事情呢?让我们一起来读一段美丽的故事。‎ 二、初读课文 ‎1.自读课文,注意生字的读音。‎ ‎2.认读生字词。‎ ‎3.指名分段读文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。‎ ‎4.再读课文,读后谈谈自己知道了什么。‎ 三、确立本文的阅读方法 ‎1.这篇课文对话较多,让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。‎ ‎2.画出写对话的句子。‎ 四、指导朗读第1组对话 ‎1.过渡谈话:冬天到了,小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别。‎ 他们说了些什么呢?读一读。‎ ‎2.生活中,你也许经历过离别,想一想那是怎样的情景?想后再读一读。‎ ‎3.组内练习朗读,注意读出感情来。‎ ‎4.指名朗读。注意读出自己的个性。 ‎ ‎ 第二课时 一、读第2~4组对话 ‎1.学生分组练习 他们就这样依依惜别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找,问了又问……下面的三组对话,请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。‎ ‎2.指名朗读,读后评价 那一声声急切地询问,流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着,谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读,互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。‎ ‎3.扮演角色,体验感知 谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里,就这样飞呀,飞呀,寻找着她的好朋友,你在谁的身边停下来,那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)‎ 二、朗读、想象,体悟主题 ‎1.同学们,小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让 我们再一次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这种感情。村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了。大家把书拿起来,让我们一起读最后三段。‎ ‎2.引导想象。亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你想说什么?你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来,给我 们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来,行吗?‎ ‎3.教师小结 同学们,你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但他给 大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信。‎ 三、拓展升华 编写“友情卡”‎ 小鸟对大树的情,把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前,为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗?‎ 四、学生自由写,教师指导 ‎1.读了这篇课文,对鸟儿,对树,你一定有许多话要说,让我们再来读读全文,读后说一说。‎ ‎2.总结 我们通过老师和同学,同学和同学,我们一起和课文进行多次的交流对话,让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言,珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”‎ 板书设计:‎ ‎8 去年的树 去年——小鸟 树——今年 ‎ 信守诺言 珍爱友情 ‎【2】‎ ‎8 去年的树 教学目标:‎ ‎1.会认6个生字,会写13个生字,掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。‎ ‎2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。‎ ‎3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。‎ 教学重、难点:‎ ‎ 1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。‎ ‎ 2.懂得童话故事蕴涵的道理。‎ 教学准备:‎ 学生课前预习课文、多媒体课件。‎ 课时安排:‎ ‎2课时 教学过程:‎ 第一课时 一、揭题导入,课题质疑。‎ ‎1.齐读课题——《去年的树》。‎ ‎2.课题质疑:‎ 去年的树和今年的树有什么不一样呢?文章为什么会以“去年的树”作为题目?课文讲了一个什么样的故事呢?让我们一起到文中去看看吧。‎ 二、初读课文,整体感知。‎ ‎1.自由读课文,整体感知:课文讲了一个什么故事?‎ ‎(课文讲述的是一只鸟儿和一棵树是一对好朋友,它们约定好第二年再相见,可是第二年春天,鸟儿回来之后,大树已经被人类加工成火柴燃烧了。)‎ ‎2.检查字词掌握情况。指导生字的书写。‎ ‎(1)指导观察字形,说说写时要注意什么?‎ ‎(2)学生自由书写。‎ ‎ (3)小结书写情况。‎ ‎3.默读课文,画出感受最深的句子。同桌之间进行交流。‎ 三、研读课文,训练朗读。‎ ‎1.自由读1—4自然段,去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形?你的感受是什么?‎ 重点体会:天天唱、天天听;分手时的约定。‎ ‎ (教师指导学生朗读。)‎ ‎2.鸟儿是怎样寻找大树的?你的体会是什么?‎ 默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程,反复朗读鸟儿询问的话,体会鸟儿的心情。‎ ‎3.教师范读最后三个自然段,生说感受或疑问。‎ ‎(1)鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。‎ ‎(2)鸟儿唱完了歌,又对着灯火看,它在想什么?‎ 四、总结升华,布置作业。‎ ‎1.结合学生发言,师进行小结。‎ ‎2.根据学情,设计作业。‎ 第二课时 一、谈话激趣,复习巩固。‎ ‎1.谈话激趣。‎ ‎2.小结上节课情况。‎ 二、分角色表演故事。‎ ‎1.四人一组自由分角色读。‎ ‎2.指定一小组上台表演。‎ ‎3.全班进行评价:你认为谁读得好,好在哪儿?你认为谁读得还不够,你能读读吗?‎ 三、教师小结 同学们,你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但他给 大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信。‎ 四、学生自由写,教师指导 ‎1.学了这篇课文,对鸟儿,对树,你一定有许多话要说,让我们再来读读全文,读后说一说。‎ ‎2.总结 我们通过老师和同学,同学和同学,我们一起和课文进行多次的交流对话,让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言,珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”‎ 板书设计: ‎ ‎8 去年的树 大树(图) 小鸟(图)‎ 珍惜友情 信守诺言