新部编版三年级语文上册《去年的树》教学设计2篇 6页

新部编版三年级语文上册《去年的树》教学设计2篇 ‎【1】‎ ‎ 8 去年的树 教学目标：‎ ‎1.认识6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。‎ ‎2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。‎ ‎ 3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。‎ 教学重、难点：‎ 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。‎ 课前准备：‎ ‎1.生字、生字卡片。 ‎ ‎2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感 情地朗读课文和感悟童话主题。 ‎ 教学方法：‎ 朗读指导法 教学时间：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 ‎1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?‎ ‎ 再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?‎ ‎2.一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树，他们之间会发生什么事情呢？让我们一起来读一段美丽的故事。‎ 二、初读课文 ‎1.自读课文，注意生字的读音。‎ ‎2.认读生字词。‎ ‎3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。‎ ‎4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。‎ 三、确立本文的阅读方法 ‎1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。‎ ‎2.画出写对话的句子。‎ 四、指导朗读第1组对话 ‎1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。‎ 他们说了些什么呢？读一读。‎ ‎2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。‎ ‎3.组内练习朗读，注意读出感情来。‎ ‎4.指名朗读。注意读出自己的个性。 ‎ ‎ 第二课时 一、读第2～4组对话 ‎1.学生分组练习 他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。‎ ‎2.指名朗读，读后评价 那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。‎ ‎3.扮演角色，体验感知 谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。（两组同学分角色一起朗读）‎ 二、朗读、想象，体悟主题 ‎1.同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让 我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。‎ ‎2.引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么？你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我 们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗？‎ ‎3.教师小结 同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给 大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。‎ 三、拓展升华 编写“友情卡”‎ 小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗?‎ 四、学生自由写，教师指导 ‎1.读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说一说。‎ ‎2.总结 我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”‎ 板书设计：‎ ‎8 去年的树 去年——小鸟 树——今年 ‎ 信守诺言 珍爱友情 ‎【2】‎ ‎8 去年的树 教学目标：‎ ‎1.会认6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。‎ ‎2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。‎ ‎3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。‎ 教学重、难点：‎ ‎ 1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。‎ ‎ 2.懂得童话故事蕴涵的道理。‎ 教学准备：‎ 学生课前预习课文、多媒体课件。‎ 课时安排：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、揭题导入，课题质疑。‎ ‎1.齐读课题——《去年的树》。‎ ‎2.课题质疑：‎ 去年的树和今年的树有什么不一样呢？文章为什么会以“去年的树”作为题目？课文讲了一个什么样的故事呢？让我们一起到文中去看看吧。‎ 二、初读课文，整体感知。‎ ‎1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？‎ ‎（课文讲述的是一只鸟儿和一棵树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树已经被人类加工成火柴燃烧了。）‎ ‎2.检查字词掌握情况。指导生字的书写。‎ ‎（1）指导观察字形，说说写时要注意什么？‎ ‎（2）学生自由书写。‎ ‎ （3）小结书写情况。‎ ‎3.默读课文，画出感受最深的句子。同桌之间进行交流。‎ 三、研读课文，训练朗读。‎ ‎1.自由读1—4自然段，去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？你的感受是什么？‎ 重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定。‎ ‎ （教师指导学生朗读。）‎ ‎2.鸟儿是怎样寻找大树的？你的体会是什么？‎ 默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读鸟儿询问的话，体会鸟儿的心情。‎ ‎3.教师范读最后三个自然段，生说感受或疑问。‎ ‎（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。‎ ‎（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？‎ 四、总结升华，布置作业。‎ ‎1.结合学生发言，师进行小结。‎ ‎2.根据学情，设计作业。‎ 第二课时 一、谈话激趣，复习巩固。‎ ‎1.谈话激趣。‎ ‎2.小结上节课情况。‎ 二、分角色表演故事。‎ ‎1.四人一组自由分角色读。‎ ‎2.指定一小组上台表演。‎ ‎3.全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？‎ 三、教师小结 同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给 大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。‎ 四、学生自由写，教师指导 ‎1.学了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说一说。‎ ‎2.总结 我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”‎ 板书设计： ‎ ‎8 去年的树 大树（图） 小鸟（图）‎ 珍惜友情 信守诺言