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- 2021-12-06 发布
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意大利
作者简介:
亚米契斯: 意大利作家,民族复兴运动时期的爱国志士。
《
爱的教育
》
这本风靡世界各国的文学名著,不但是属于少年读者,其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学
四年级学生
口吻写作的。全书共
100
篇,主要由
三
部分构成:主人公恩里科的日记;他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章;十则老师在课堂上宣读的小故事。
15
争 吵
作者:
亚米契斯
zhēng ch
ǎ
o
15
争吵
谁和谁争吵?
为什么争吵?
争吵后各有什么表现?
争吵这件事使我们明白了什么?
阅读要求:
自由读课文,读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
替 墨 骂 肩 毕 匠 承戒 抄 缩 扛 缘 愤 既
1
、组内搭档互读两遍,并给每个生字找两个朋友。
2
、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写这些生字要注意什么?是怎么记住的?
我会学
我会写
匠 替 抄 墨 骂
缩 承 肩 扛 缘
愤 毕 戒 既
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟
嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚
克莱谛 安利柯 瞟一眼
想一想
1
、课文讲了一件什么事情?
2
、课文是按( )顺序写的。
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵,最后和好如初的故事。
事情发展
起因:
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子,“我”想报复他,也故意弄脏他的本子。
经过:
克莱谛主动与“我”和好。
结果:
父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段:
第一部分
(
1——4
):
第二部分(
5——8
):
第三部分(
9—13
):
第四部分(
14
):
发生争吵
“我”很后悔
言归于好。
父亲教育
默读课文一到四自然段
:
说说“我”和克莱谛为什么争吵?
那么,你认为谁对谁错?
想一想
既然克莱谛不是故意的,我为什么还要 报复他呢?
我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想:“哼,得了奖,有什么了不起!”
今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我
嫉妒
他。
想一想:
因为嫉妒,我没有原谅克莱谛的不小心,因为嫉妒,我还报复了克莱谛,使他非常生气。如果当他举起手来,没被老师看见,他会打“我”吗?
第二课时
想一想:
因为嫉妒,我没有原谅克莱谛的不小心,因为嫉妒,我还报复了克莱谛,使他非常生气。如果当他举起手来,没被老师看见,他会打“我”吗?
默读课文
5
至
8
自然段:
(
1)争吵后,“我”的内心是怎样的?
用“--”画出相关句子,读一读。
从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人?
在旁边批注。
(2)争吵后的克莱谛又是什么表现?用
“
﹏﹏”
画出相关句子
。想想你感受到了什么?
合作分享:
我会交流
:有感情地读一读自己画的句子,说说自己的体会。
我会倾听
:用心倾听小组同学的发言,有不同意见,及时提出、补充。
后悔:
我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。
克莱谛是个好人
,他绝对不会是故意的。
啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!
懂事
惹人喜爱
勤劳
矛盾:
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我去向他承认错误,我却
觉得太丢脸
。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是
“请原谅我”这几个字怎么也说不出来
。
1克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
2他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”可我心里想着父亲对我说过的话:“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”
他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真好!我知道为什么?
“不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧!”
父亲知道这件事情后
,
是怎么做的呢
?
父亲把脸一沉
,
说
:
“
既然你错了
,
就应该第一个伸过手去请他原谅
,
更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子
!
”
说着从我手里夺过尺子
,
折成两段
,
向墙角扔去
.
假如克莱谛没有主动与“我”和好,事情会怎样发展呢?
请珍视同学之间的友情,让友谊之树长青!
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