四年级下册数学教案 -6 观察物体（二） ︳青岛版 (5) 3页

《观察物体》教学设计教学内容：青岛版四年级数学下册第74—75页红点和绿点的内容。教学目标：1.让学生观察实物，学会辨识从不同方位（前面、侧面、上面）看到的一组正方体(3到4个)的形状和相对位置。完成从实物到视图的转化。2.通过从不同方位观察物体的形状，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3.通过参与动手摆一摆正方体、观察正方体，思考、归纳观察方法等活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，体验数学与生活的联系。教学重难点：重点：学会辨识从不同方位（前面、侧面、上面）看到的一组正方体的形状和相对位置。难点：发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。教具、学具：实物投影、课件、每人一套小正方体、任务单教学过程：一、创设情境，提出问题师：今天老师有个小故事要跟大家分享一下，有一天唐僧给徒弟们分饮料喝，让徒弟们站在饮料的前面选。师傅刚说完，贪吃的八戒奔着那堆又高有多的过去占下了，刚跑过去要给饮料来个开心的拥抱，接着听到了猪八戒夸张的痛哭声，等孙悟空悠哉的走过去才发现，原来八戒的饮料只是前面一排摆了的多后边什么都没有，而孙悟空的前边摆的少后边还有好多。听了这个故事同学们有什么感想？生：不能只看前面/应该从侧面看看。师：答得真棒!掌声鼓励。师：如果八戒从侧面看一下的话就不会犯这样的错误了。这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。(板书课题：观察物体)活动一：师：我们应该怎么样观察物体呢？老师在这里用三块正方体随意拼搭了一个立体图行，哪个同学想展示一下怎样从不同的角度观察物体。 生：我现在是从前面观察物体。师：那个位置是前面呢？对了，同学们坐在的位置看自己面前的物体，那你就在是前面师：那你看到的是什么图形？1、如果看到的是两个面，师：那是从前面吗？生：不是。师：对了，观察物体的哪一面就要保证你只能看到被观察物体对着你的那个面。怎样就能只看到这一面？生：要平视这个面，师：对了视线要垂直于被观察物体的表面。接下来再观察的时候，你能不能说出你看到了什么图形。生：侧面是这样看到，我看到的图形是。。。(两个侧面)师：太棒了、那为什么从侧面只能看到两个正方形？生：后边的都被挡住了，师：对了，两个物体间的遮挡关系也可能会引起观察结果的不同。生：上面我是这样观察的我看到的是两个正方形。上面是怎样平视被观察面得？那为了方便观察我们可以绕着物体来进行观察，从前面，侧面，上面。师：接下来，老师调整一下图形，现在应该怎样观察（引出左侧面、右侧面）师：同学们都学会观察方法了吗？那接下来利用手中的小正方体学着我们刚才摆的立体图形的形状来自己摆一下吧，并把你看到图形画下来。学生自己动手操作，把图形话下来了，小组交流结果。师：观察结束，同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？生：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。师：看来同学们是真正学会怎样观察物体了。老师有一个题，猪八戒被这个题目难道了，看看能不能难道大家。出示课件。下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？生：小文，小丽，小红。师：太棒了，看来同学们师真正的学会了。活动二：现在难度提升我们刚刚的3个正方体升级为用4个正方体，现在一小组为单位，随意拼搭出你们自己喜欢的一组立体图形，并把你看到的形状画下来。 抽取几个小组上台展示，把立体图行摆在前面的桌子上，然后小组展示从不同的方位你看了什么样的图形。都把图形摆到前面后，再请同学们一起观察。师：谁能说一说这几组立体图形从前面看你分别看到的什么图形，生：师：相同吗？生：不相同，师：从侧面呢？上面呢？生：师：大家的眼睛真亮!也就是说从同一角度观察不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不相同。师：猪八戒总是在我们大家在分享知识的时候来挑战我们？同学们接受挑战吗？生：接受。课件出事自主练习第3题。(同桌合作完成，组织全班交流)自主练习第四题(学生尝试独立完成，全班交流)师：同学们太棒了再次战胜了贪吃的八戒。师：通过这节课的学习有没有收获，想分享跟八戒呢？生：。。。。。。。。。师：其实，只要你拥有一双善于观察和发现的眼睛，在数学学习上，你会发现更多有趣的现象，在生活中，你会发现更多的美。课下作业，用四个小正方体，随意拼搭，比一比哪个组拼出的图形最多。板书设计：观察物体前面侧面上面