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  • 2021-12-06 发布

四年级下语文课件四年级下册语文课件- 第八单元语文园地 人教统编版1_人教版(2016部编版)

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第八单元 语文园地 语文统编版 四年级下 读童话时,我们不仅能感受到童话充满 着奇妙的想象,里面的人物大都拥有非凡 的能力,还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中,“巨人悄悄地 走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。 这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”。 从这两句话,我们可以体会到故事的神奇, 也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个 和善的人。再如《海 交 流 平 台 的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子, 身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议, 又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话,其他童 话也都充满了奇思妙想,并有着丰富多样 的人物形象。阅读时,要注意体会。 交 流 平 台 童话故事是儿童文学的一种重要体裁, 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事, 多采用夸张、拟人、象征等表现手法 去编织奇异的情节。幻想是童话的基 本特征,也是童话反映生活的特殊艺 术手段。 词句段运用 读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。 ◇ 这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇ 每当我伤心难过时,总会得到好朋友小 杰的安慰。 ◇ 这个字怎么写?我忘记了。 ◇ 任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是 老师深情的目光。 这两组句子中加点的词语分别是近 义词。我们可以通过它们的意思来了 解它们的不同。 词句段运用 “慰藉”指安慰。安慰有两种意思: 1.使心情安适;2.因精神上得到满足 而心情安适。此处选第一种。 “慰藉”比“安慰”更正式。“慰藉” 只能作名词,“安慰”可以是动词, 可以是名词。 词句段运用 “忘记”有两种意思:1.经历的事 物不再存留在记忆中,不记得;2.应 该做的或原来准备做的事情因为疏忽 而没有做,没有记住。此处选1. 词句段运用 “忘怀”指忘记。“忘记”用得范围广, 对象可以是人、事物、时间等。而“忘怀” 对象多指值得怀念的,有明显的感情色彩, 多用于书面语。 词句段运用 想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写 一写其他季节。 ◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的 树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北 风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。 ◇ 冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。 紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头 舔着自己又肥又厚的脚掌。 ◇ 北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚 厚软软的白雪。 这三段都是描写冬天的句子。第一段话 是写冬天雪和霜的特点;第二段话写了 冬天紫貂和黑熊的情况;第三段话写的 是北风一吹,雪花遍布的情景。 春的到来,给大地又换上了绿衣裳,从表到 里焕然一新。远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。 近处的山坡上,小草也悄悄钻出地面,嫩嫩的, 绿绿的。肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃, 这一片,那一簇,给山坡点缀上新的绿意。 示例: 吹拂过绿叶的风,变得格外温柔,太阳也变 得暖洋洋的,绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的 花骨朵。微风中,它们轻轻摇曳着,害羞地露出 了笑脸。 秋风过处,五谷飘香。那一片片庄稼, 远看,好似翻滚着千层波浪;近看,稻谷笑 弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。 书写提示 做几个有趣的书签,在书签上写一句你喜欢的 格言。 ◎ 竖写时,要自右向左书写。 ◎ 字距要均匀。 ◎ 上下字要对齐。 ◎ 注意作者名字的位置,使 格式更美观。 1.了解什么是书签? 书签是为方便阅读而用硬纸制作用来夹在书 里标记读书进度的物件。 2.书签的内容: 可以是祝福吉祥的话、名人名言、成语等。 日积月累 少年不知勤学苦,老来方知读书迟。 一日读书一日功,一日不读十日空。 学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 少年不知勤学苦,老来方知读书迟。 一日读书一日功,一日不读十日空。 释义:少年时只知道玩,不知道要好好学习,到 老的时候才知道要好好读书已经有些晚了。 释义:读一天书就有一天的收获,但如果有一天没有读书就 会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程,天 天都要学习。 学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 释义:学习不怕基础薄弱,只要开始学就永远不 嫌晚,只要努力就会有进步。。 释义:在读书学习的道路上,没有捷径可走,也没有 顺风船可驶,如果你想要在广博的书山、学海中汲取 更多更广的知识,勤奋和刻苦是必不可少的。 莫等闲,白了少年头,空悲切。 花有重开日,人无再少年。 读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 拓展