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- 2021-12-06 发布
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第
12
课时
异分母分数的大小比较
分数的意义和性质
四
义务教育苏教版五年级下册
复习导入
把下面每组中的两个分数通分。
7
7
28
35
5
5
30
35
2
2
18
20
5
5
15
20
探究新知
小明和小芳看一本同样的故事书。
我已经看了这本的 。
我已经看了这本书的 。
谁看的页数多?
知识点:异分母分数的大小比较
探究新知
小组合作学习单:
1.
想一想:比较小芳和小明谁看的页数多,
就是比较( )和( )的大小。
2.
说一说:各自比较这两个分数大小的方法。
3.
理一理:组长梳理小组中不同的大小比较方法。
4.
比一比:每种比较方法优缺点。
探究新知
>
1.
画图比较
讨论方法:
探究新知
>
2.
借助 比较
讨论方法:
探究新知
3.
先通分再比较
讨论方法:
>
探究新知
4.
化为同分子比较
>
讨论方法:
你还有其他的比较方法吗?
探究新知
>
答:小芳看的页数多。
练一练
1.
先通分, 再比较每组分数的大小。
和
和
练一练
和
和
2.
你能根据分数的意义直接比较每组分数的
大小吗?
和
和
和
和
练一练
课堂检测
(教材
73
页第
4
题)
(
1.01
-
0.17
)
×0.3÷1.4
12×0.4
-(
0.7
+
1.6
)
=
0.84×0.3÷1.4
=
0.18
=
12×0.4
-
2.3
=
2.5
1.
课堂检测
(教材
73
页第
5
题)
2.
通分。
课堂检测
(教材
73
页第
5
题)
2.
通分。
课堂检测
(教材
73
页第
6
题)
3.
课堂检测
(教材
73
页第
6
题)
3.
课堂检测
(教材
73
页第
7
题)
4.
用分数表示除法算式的商,再比较每组
商的大小。
3÷5
和
5÷8
1÷6
和
4÷9
课堂检测
(教材
73
页第
7
题)
11÷4
和
13÷10
课堂检测
(教材
73
页第
8
题)
男生:
6÷10
= (米)
女生:
4÷7
= (米)
5.
巩固练习
1
4
大于
1
4
小于
6.
把梨放进相应的筐里。
1
5
3
16
3
8
1
3
2
7
3
10
2
9
课堂小结
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
异分母分数的大小比较根据分数的基本性质,可以先通分再比较,即把分数化成分母(或分子)相同的分数,再比较它们的大小。
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