五年级上册数学教案-2 图形的旋转 ︳青岛版 (7) 3页

图形的旋转 教学内容：‎ 教学目标：‎ ‎1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。‎ ‎2、经历观察视力、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。‎ ‎3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。‎ 教学重点：理解旋转含义，能用数学语言描述物体的旋转过程。‎ 教学难点：会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。‎ 教学过程：‎ ‎（一）创设情境，以旧引新 ‎1、呈现现象，引出问题。‎ 课件场景。师：同学们，在二年级的时候大家已经初步认识简单的图形运动，请大家看屏幕，在上面你发现了图形的什么运动？‎ ‎2、学生举例。‎ 师：旋转现象在我们的生活里很常见，你能举出例子来吗？今天我们就来进一步学习图形的旋转。（出示课题）‎ ‎（二）展开探索，认识旋转要素 ‎1、借助抽奖画面，明确旋转三要素。‎ ‎（1）出示抽奖动态画面，甲乙两个转盘旋转过程有什么不同？有什么相同之处？我们要怎么描述才能把指针旋转的过程说清楚？‎ ‎（2）通过学生的讨论与讲述，小结出旋转三要素：旋转中心，旋转方向与旋转角度。（板书）‎ ‎（3）建立表象，加深理解。‎ 显示转盘上指针的旋转，让学生学会用数学语言描述物体的旋转过程。‎ ‎2、巩固练习 ‎（1）展示钟面，动态演示指针旋转过程，让学生用数学语言描述指针的旋转；‎ ‎（2）教材P83做一做，重点是学生的描述。‎ ‎（三）、动手操作，感悟旋转性质。‎ ‎1、学生在练习纸上画出线段AO绕点O按顺时针方向旋转90度后的图形，教师巡堂。‎ ‎2、辨析深化。‎ 师：谁来介绍一下自己是怎么画的？线段旋转前后，什么变了？什么不变？‎ 小结：画图的时候一定要注意紧扣旋转三要素。‎ ‎3、再画出将线段BO绕B点按逆时针方向旋转90度后的图形，重点辨析出错的学生练习。‎ ‎4、三角形的旋转 ‎（1）感受三角形旋转的过程。‎ 出示方格纸上的三角形，先想象旋转过程，再根据旋转过程描述，三角形位置是如何变化的，旋转时什么改变了，什么没变。‎ ‎（2）继续演示三角形连续绕一点按顺时针旋转90度后会形成什么图形，感受旋转产生的不同图形。‎ ‎（四）感受旋转的应用 ‎1、图形旋转产生的美丽图案。‎ ‎2、图形旋转的应用。‎ ‎（五）总结：这堂课你收获了什么？‎