• 32.00 KB
  • 2021-12-06 发布

五年级上册数学教案-6 小数应用-水、电、天然气的费用-分段计价 ▏沪教版 (11)

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
教 学 设 计 方 案 学科 数学 课题:水、电、天然气的费用 教时:第一教时 教学目标:‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1、在小数的运用中进一步熟练小数的四则混合运算。‎ ‎2、理解生活中常见的数量关系式。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1、在运用中学会关注生活中的数学,培养获取信息,处理信息的能力。‎ ‎2、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎1、引导学生积极参与探索、思考的过程。培养学生解决问题的习惯和能力。‎ ‎2、让孩子了解节约能源的必要性,培养节约能源的好习惯。‎ 教学重点及难点:‎ 培养获取信息,处理信息的能力,理解生活中常见的数量关系式。‎ 制定依据: ‎ ‎(1)教材分析:‎ ‎ 《水、电、天然气的费用—小数应用》是小学数学第九册《整理与提高》这一章节中的内容,将这部分内容与第二单元《小数的乘、除法》整合起来教学,有助于提高学生小数的四则运算的计算应用能力,构建完整的知识结构。‎ ‎(2)学生实际:‎ 本班学生具有一定的观察能力与分析能力,且具有一定的知识基础,但由于水、电、煤账单中的某些知识已经脱离了学生的生活实际,因此,可能对本课时的学习带来一定的干扰。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、‎ 创设情境 在日常生活家,我们每家每户 定期都会收到一些关于水费、电费和天然气费的帐单,这些账单都是如何收费的呢?今天我们来学习水、电、天然气的费用。(揭示课题)‎ 开门见山引出课题 二、‎ 问题推进 1、 拿出3张账单,看一看三张上有哪些相同的信息。‎ 2、 小组讨论,最后要付的金额是如何计算出来的。‎ 3、 汇报交流讨论情况 ①出示燃气单 ‎(1)本月抄表数-上月抄表数 = 消费量 ‎(2)单价×消费量 = 金额 ②出示水费单 学生观看、思考 学生讨论 交流从燃气单上获得的信息。‎ 这一课的内容是与生活联系在一起,让学生介绍一些家中的帐单,可以激起学生学习的兴趣,吸引学生的注意力。‎ (1) 水费金额 = 供水费 + 排水费 (2) 排水的用水量 = 供水的用水量×0.9‎ ③出示电费单 ‎(1)电费金额 = 白天的用电金额 + 晚上的用电金额 ‎(2)了解分时电表 ‎(3)你有什么想了解的?‎ 交流从水费单上获得的信息。‎ 交流从电费单上获得的信息。‎ 借助水、电、天然气账单中获取的数学信息,培养学生获取信息、处理信息的能力,从而理解生活中常见的数量关系式;适时进行节约能源的教育,培养学生节约能源的好习惯。‎ 三、‎ 巩固拓展 ‎1、观察小亚家的水费单,请解 决下列问题。‎ ‎(1)小亚家的供水量是多少?( )‎ ‎ A、261 B、32 C、211 D、不能确定 ‎(2)小亚家的上月抄见数是多少?()‎ ‎ A、261 B、32 C、229 D、不能确定 ‎(3)小亚家的排水量是多少?( ) ‎ ‎ A、261 B、32 C、28.8 D、不能确定 ‎(4)小亚家的排水金额是多少?( ) ‎ A、52.16 B、37.44 ‎ C、28.8 D不能确定 ‎(5)小亚家本月应付金额是多少?() ‎ A、89.6 B、52.16 ‎ 学生练习 让学生运用所学知识解决实际问题,发展学生思维的灵活性,真正做到学以致用,提高学生学习的积极性。‎ C、132.1 D、不能确定 ‎2、观察小亚家的电费单。‎ 因为安装分时电表,小亚家这次节约了多少钱?算式是( ) ‎ A、0.307×220 ‎ B、162.89—67.54‎ C、(0.617—0.307)×220 ‎ D、(264-220)×0.617‎ 学生交流、讲评 四、‎ 小结 今天我们应用小数的知识,解决了生活中的实际问题。想一想,在我们的生活中,小数还可以应用在哪些方面?‎ 学生交流 寻找生活中的数学,让学生体验到生活中处处有数学,处处离不开数学,展示生活中数学的魅力。‎