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- 2021-12-06 发布
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小学数学四年级上册
除数接近“几十五”的试商
创设情境,提出问题
自主学习,小组探究
汇报交流,评价质疑
抽象概括,总结提升
巩固应用,拓展提高
想一想,运用“四舍五入”法试商时如何进行调商呢?怎样判断商大了还是商小了呢?
一、创设情境,提出问题
216÷36=
804÷44=
你们会算吗?
一、创设情境,提出问题
探究提示:
⑴看一看,这两道算式的除数有什么特点?与前面学习的有什么不同?
⑵想一想,把除数分别看成多少试商比较好?
⑶试一试,在小组内交流自己试商的过程,如果让你选择一种适合自己的试商方法,你会选择哪种,为什么?
二、自主学习,小组探究
三、汇报交流,评价质疑
216÷36=
216
36
40
5
180
36
这样可以吗?
小结:除数看大了,商容易小,注意调商。
三、汇报交流,评价质疑
216÷36=
216
36
35
216
0
6
6
因为
35×6=210
1
2
个位上该商几呢?
804÷44=
3
5
2
44
80
4
45
44
36
把44看作4
5
来试商。
8
18
‥‥‥
12
1
快点运用“几十五”的方法来试商吧!
4
三、汇报交流,评价质疑
比一比、说一说:
什么情况下用
“四舍五入”
法试商比较好?
什么情况下用
“几十五”
法试商比较好?
像除数
“
3
6”
和
“
44”
这样除数接近几十五的,我们可以把它看成
“
几十五
”
来试商比较简便。
像除数
“
1
8
”
和
“
22”
这样
接近整十数
的
数
,
我们可以用“
四舍五入”
把它看成整十数来试商。
四、抽象概括,总结提升
除数接近几十五(个位上的数字是
4
或
6
)的除法,可以根据被除数和除数的特点灵活试商。既可以把除数用“四舍五入”法看作整十数来试商,也可以把除数看作“几十五”,直接试商。用“四舍五入”法试商,商大了需要调小,商小了需要调大;把除数看做“几十五”来试商,往往能很快的找到商。
五、巩固应用,拓展提高
1、计算并验算。
144÷24= 272÷34=
224÷56= 739÷46=
144
24
272
34
6
272
8
0
0
144
五、巩固应用,拓展提高
你们做对了吗?
224
56
739
46
4
224
0
46
3
276
27
9
五、巩固应用,拓展提高
太棒了!!
1
6
五、巩固应用,拓展提高
2、
学校礼堂每排有
35
个座位,四年级共有
245
名学生,至少需要多少排座位?
245÷35 =
7(排)
答:至少需要7排座位。
第一组和第二组平均每人各夹了多少颗?
3
、
五、巩固应用,拓展提高
480
÷16=30
(颗)
465
÷15=31
(颗)
答:第一组平均每人夹了
30
颗,第二组平均每人夹了
31
颗。
五、巩固应用,拓展提高
4
、算一算,哪家工厂平均每天生产的多?
向阳厂:336
÷14=24(件)
东方厂:375
÷15=25(件)
海天厂:598
÷26=23(件)
光华厂:576
÷24=24(件)
答:东方厂平均每天生产的玩具多。
5
、安居工程要为432户居民解决住房问题。如果每栋楼有两个单元,每个单元有24户,一共需要盖多少栋这样的楼?
五、巩固应用,拓展提高
24
×2=48(户)
432÷48=9(栋)
答一共需要盖9栋这样的楼。
本节课你学会了什么?