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  • 2021-12-06 发布

四年级数学下册教案-3加法运算定律-人教版 (10)

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人教课标版小学四年级数学下册 《加法运算定律》教案教学设计 教学内容:教科书第 17~18 页,练习五第 1~4 题。 学习目标: 1.理解加法交换律、结合律的意义。会用字母表示加法交换律、结合律。 2.能运用加法交换律、结合律进行简便计算。 教学重点: 理解加法交换律和结合律的意义,并能运用运算定律进行简便计算。 教学难点: 运用加法交换律和结合律,对加法算式进行简便计算。 教学过程: 一、创设情境 已知李叔叔第一天骑了 88 千米,第二天骑了 104 千米,第三天骑了 96 千米,李叔叔前 三天一共骑了多少千米? 问:你能想出不同的方法解决这个问题吗?(指名学生板演不同的算式。) 引导学生得出结论,三个数相加中,先计算 104+96 时,正好能凑成整百数,计算比较 简便。 二、板题示标 1.同学们,这节课咱们一起来学习“加法运算定律(一)”,这节课的学习目标是:通过 学习,同学们要掌握加法交换律和结合律的意义,并能运用定律进行加法的简便计算。 2.出示学习目标。 过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指 导! 三、探究新知 (一)出示自学指导(一)。学生根据自学指导(一)自学加法交换律 自学指导(一) 认真看课本 17 页例 1。思考: 1.像例 1 中 40+56=56+40 这样两个数相加,交换( )和( ),这就叫做( )。 2.加法交换律用字母表示为( )。 (用时 2 分钟,比比谁学的认真,坐姿端正) (二)订正自学指导(一)。学生进一步掌握加法交换律的意义。师板书加法结合律字母 表示方式。 过渡:通过刚才的自学,同学们理解了加法交换律的意义,下面就来检测一下,同学 们能不能运用加法交换律来解决问题。 (三)检测(一) 我会填。 300+600=600+( ) 9078+()=43+() a+12=12+ ( ) ○+△+☆=○+()+△ 出示检测题,指名学生口答,集体订正。 过渡:通过检测,老师发现同学们对加法交换律掌握的非常好。下面我们来学习加法的 另一条运算定律——加法结合律。 (四)出示自学指导(二)。学生根据自学指导(二)自学加法结合律。 自学指导(二) 认真看课本 18 页例 2,思考: 1.计算比较下面两组算式,你发现了什么? (69+172)+28○69+(172+28) 43+(47+210)○(43+47)+210 2.像例 2 中 88+104+96=88+(104+96)和 45 +(45+210)=(45+45)+210 这样三个数 相加,先把( )相加,再和第三个数相加,或先把( )相加,再和第一个数相加, 和( ),这就叫做( )。 3.加法结合律用字母表示为()。 (用时 2 分钟,比比谁学的认真,坐姿端正) (五)订正自学指导(二)。学生进一步掌握加法结合律的意义,明确使用加法结合律的 目的是为了把能够凑整的数先计算,使计算简便。师板书加法结合律字母表示方式。 (六)检测(二) 出示习题学生口答,集体订正。 (25+68)+32=25+( + ) 130+(70+4)=(130+ )+4 四、当堂训练 1..下面的算式分别运用了什么运算定律? 76+18 =18+76 56+72+28= 56+(72+28) 31+67+19= 31+19+67 24+42+76+58=(24+76)+(42+58) 指名学生口答,集体订正。 2.计算下面各题,怎样简便就怎样计算 535+24+176 147+89+53 指名学生板演,在学生做之前教师示范计算过程的书写方法和格式。 3.电器商场去年第一季度每月分别售出冰箱 169 台、67 台和 131 台,这个电器商场去 年第一季度共卖出冰箱多少台? 学生列式计算,集体订正。 五、课堂小结 谈谈你本节课的收获