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- 2021-12-06 发布
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人教课标版小学四年级数学下册
《加法运算定律》教案教学设计
教学内容:教科书第 17~18 页,练习五第 1~4 题。
学习目标:
1.理解加法交换律、结合律的意义。会用字母表示加法交换律、结合律。
2.能运用加法交换律、结合律进行简便计算。
教学重点:
理解加法交换律和结合律的意义,并能运用运算定律进行简便计算。
教学难点:
运用加法交换律和结合律,对加法算式进行简便计算。
教学过程:
一、创设情境
已知李叔叔第一天骑了 88 千米,第二天骑了 104 千米,第三天骑了 96 千米,李叔叔前
三天一共骑了多少千米?
问:你能想出不同的方法解决这个问题吗?(指名学生板演不同的算式。)
引导学生得出结论,三个数相加中,先计算 104+96 时,正好能凑成整百数,计算比较
简便。
二、板题示标
1.同学们,这节课咱们一起来学习“加法运算定律(一)”,这节课的学习目标是:通过
学习,同学们要掌握加法交换律和结合律的意义,并能运用定律进行加法的简便计算。
2.出示学习目标。
过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指
导!
三、探究新知
(一)出示自学指导(一)。学生根据自学指导(一)自学加法交换律
自学指导(一)
认真看课本 17 页例 1。思考:
1.像例 1 中 40+56=56+40 这样两个数相加,交换( )和( ),这就叫做( )。
2.加法交换律用字母表示为( )。
(用时 2 分钟,比比谁学的认真,坐姿端正)
(二)订正自学指导(一)。学生进一步掌握加法交换律的意义。师板书加法结合律字母
表示方式。
过渡:通过刚才的自学,同学们理解了加法交换律的意义,下面就来检测一下,同学
们能不能运用加法交换律来解决问题。
(三)检测(一)
我会填。
300+600=600+( )
9078+()=43+()
a+12=12+ ( )
○+△+☆=○+()+△
出示检测题,指名学生口答,集体订正。
过渡:通过检测,老师发现同学们对加法交换律掌握的非常好。下面我们来学习加法的
另一条运算定律——加法结合律。
(四)出示自学指导(二)。学生根据自学指导(二)自学加法结合律。
自学指导(二)
认真看课本 18 页例 2,思考:
1.计算比较下面两组算式,你发现了什么?
(69+172)+28○69+(172+28)
43+(47+210)○(43+47)+210
2.像例 2 中 88+104+96=88+(104+96)和 45 +(45+210)=(45+45)+210 这样三个数
相加,先把( )相加,再和第三个数相加,或先把( )相加,再和第一个数相加,
和( ),这就叫做( )。
3.加法结合律用字母表示为()。
(用时 2 分钟,比比谁学的认真,坐姿端正)
(五)订正自学指导(二)。学生进一步掌握加法结合律的意义,明确使用加法结合律的
目的是为了把能够凑整的数先计算,使计算简便。师板书加法结合律字母表示方式。
(六)检测(二)
出示习题学生口答,集体订正。
(25+68)+32=25+( + )
130+(70+4)=(130+ )+4
四、当堂训练
1..下面的算式分别运用了什么运算定律?
76+18 =18+76
56+72+28= 56+(72+28)
31+67+19= 31+19+67
24+42+76+58=(24+76)+(42+58)
指名学生口答,集体订正。
2.计算下面各题,怎样简便就怎样计算
535+24+176 147+89+53
指名学生板演,在学生做之前教师示范计算过程的书写方法和格式。
3.电器商场去年第一季度每月分别售出冰箱 169 台、67 台和 131 台,这个电器商场去
年第一季度共卖出冰箱多少台?
学生列式计算,集体订正。
五、课堂小结
谈谈你本节课的收获
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