人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元19-花的勇气 教案1 4页

19* 花的勇气 学习目标 ①认识 4 个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 ④理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 ●重难点 课前准备 ①预习课文，读准字音，读通句子。 ②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。 ●自读“提示”，明确要求 ①快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提 出了哪些要求。 ②全班交流，明确阅读要求。 ●初读课文，了解大意 ①自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主 要写了什么内容。 ②小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方 法，说一说课文的主要内容。 ③全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。 ●细读课文，理清脉络 ①仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上 下文想一想为什么会有这样的变化。 ②投影出示，请学生完成下面的填空。 作 者 最 初 看 见 草 地 时 ， 感 到 _________________ ， 因 为 ____________________； 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为 ________________； 离开维也纳前，感到_____________，因为_________________； 看 见 花 的 原 野 时 ， 感 到 _______________ ， 因 为 ____________________； 体 会 到 小 花 的 气 魄 时 ， 心 头 ______________ ， 因 为 ________________。 ●研读课文，品味语言 ①自主研读： a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感 受，把自己的感受也写在旁边。 b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写 有什么好处。 ②全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同 就某些地方展开评议，各抒己见。 ●感情朗读，交流感悟 ①有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导 学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。 ②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的 几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。 ●积累语言，拓展阅读 ①抄写自己喜欢的段落、语段或词语。 ②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个 画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。 教学反思：