四年级数学下册教案-4小数与单位换算-人教版 (4) 5页

《小数与单位换算》教学设计 教学内容：义务教育教科书四年级下册第四单元 48-49 页内 容。 【教学目标：】 知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换 算，并能正确、迅速地进行改写。 过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决 问题思路的多样化。 情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生 的求知欲望，培养发散思维能力。 【教学重点】 掌握相互改写的方法，知道低级和高级单位之间的转化。 【教学难点】 能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律 等知识进行单位换算。 【教学方法】 教法：情景导入、讲解法、引导法 学法：独立探究、独立思考 【课时安排】1 课时 【教学准备】教科书、课件 【教学过程】 一、复习铺垫 1、3.04×10= 0.48×100= 0.52×1000= 10.5÷10= 2.03÷100= 203÷1000= 2、1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm 1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m 1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2 1 吨=（ ）千克 1 公顷=（ ）平方米 二、学习新知 1、创设情境，提出问题 ： 学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮 他们排排队吗？ 出示 48 页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一， 难比较）你准备怎么解决呢？ 教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进 行改写，改写成统一的计量单位。今天我们就一起来探究“小数与单 位换算”（板书课题） 2、出示目标： （1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。 （2）用学到的方法解决实际问题。 3、低级单位的数改写成高级单位的数： （1）出示例 1，引导学习 课本 48 页例 1，思考下面的问题： 1 80cm=( )m 中，怎样改写成用米作单位的 数？ 2 ②问题是要把（ ）的名数改写成（ ） 的名数。 ③80cm=( )m。 学生独立思考后，小组交流，全班汇报。你是怎样将厘米改写成 米作单位的数？（指名回答） （2）质疑一： 为什么 80cm= 100 80 m=0.80m？谈谈你的理解。 （3）质疑二： 1m=100cm 80cm=(80÷100)m? 根据是什么？ 你能算出 80cm=(80÷100)m=?m 根据学生回答板书：低级单位的数-----（除以进率，小数点向 左移动）-——高级单位的数 （4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空： 24dm=( )m 1450g=( )kg (5)思考后讨论： 1m45cm=( )m 6km350m=( )km 8t40kg=( )t (6)：1m45cm=（ ） 学生独立完成。 4、高级单位的数改写成低级单位的数: （1）出示例 2，引导自学 自学课本 49 页例 2，思考下面的问题： ①0.95m=( ) cm 中，你是如何将米改写成厘米作单位的数？ ②问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。 ③0.95m=( ) cm。 学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一 谈你的理解。 你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。 （预设质疑 0.95 分成 0.9 和 0.05 的方法） 根据学生回答板书：高级单位的数-----（乘进率，小数点向右 移动）-——低级单位的数 （2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空： 0.3 kg =( ) g m 0.86 ㎡=( ) dm2 (3)学生练习： 1.32m=( )cm 2.63km=( )m 3.7t=( )kg 三、巩固练习 1、完成课前引入题 2、 0.3kg＝（ ）g 0.86m2＝（ ）dm2 2.63km＝（ ）m 3.7t ＝ （ ）kg 3、蜜蜂采蜜（连线题） 四、拓展应用 1、是人类的奇迹，更是中华民族的象征。长城的总长度约 8851800 米，约合多少千米呢？ 2、小笑话： 小丁丁是四年级学生，身高是 141 米，体重是 394 千克。一天放 学，他以每步约 45 米的距离行走回家。半路上，他走进一家文具店， 买了一枝 25 元的圆珠笔，然后急忙回家。他走得快，不小心摔倒了， 膝盖划破了皮，流出一点点血。同学冬冬见状，迅速拿出一张面积约 2 平方米的纸巾，帮丁丁擦去流血，最后跟他一起回家。 3、长江小学的操场是一个长 120 米、宽 60 米的长方形。这个操 场的面积是多少平方米？合多少公顷？ 五、课堂小结： 同学们，这节课你收获了什么？ 六、布置作业：书上 50 页 1.2.3.4.5 题 板书设计： 我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级 单位的数改成低级单位的数，要乘进率。 除以进率 （小数点左移） 低级单位的数 高级单位的数 乘进率 （小数点右移）