人教版小学五年级下册数学课件第四单元-分数的意义和性质课时1 21页

分数的意义和性质 第 1 课时 分数的意义 1.知道分数产生的过程，理解分数的意义及分数单位，能对具体情 景中分数的意义作出解释，能有条理地运用分数知识对生活中的问 题进行分析和思考。 2.感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养学生对 数学的兴趣，树立学习数学的能力。 【重点】理解分数的意义。 【难点】对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。 用分数表示下图中阴影部分的大小。 分数的产生 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 块 和 包 。 1除以2，得数不是整数，怎么 办？ 我能分到 个2 1 分数的产生 把这4根同样大的 香蕉看作一个整 体。 把这8块同样大的 面包看作一个整 体，把这个整体 平均分成4份。 分数的意 义 总结： 一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以 看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一 份或几份都可以用分数来表示。 不是只有一个物体才可以看作一个整体，一些物 体也可以看作一个整体哦! 分数的意 义 总结： 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做 单位“1”。 单位“1”有大有小，可以是一根香蕉，也可以 是一个班级的人数……。写 “1”的时候，引 号不能去掉。 分数的意 义 一 堆 糖 1 2 2 3 3 4 5 6 做一 做 你能说说下列分数的分数单位吗？ 做一 做 1 判断题。 1. 一池水，一条鱼，3斤水果都可以看作一个整体，用单位“1” 表示。 ( ) ╳3.两个分数的分母不同，它们的分数单位的分子也不同 （ ） 2.一吨铁的 和一吨棉花的 一样重 （ ） 2 1 3 1 8 1 5 3 这包饼干有12块， 我们把它平均分 了吧。 1 3 1 3 4 一包饼干 平均分成3份 读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分 数单位。 4 分 数： 分 数 单 位： 分数单位的个 数： 1 6 1 7 1 15 1 18 1 100 1 2 4 11 7 用直线上的点表示下面各分数。5 0 0 1 1 上面两条直线中，每条直线上的最小刻度用分数表示分别是多少？ 它们分别是哪些分数的分数单位？ 用直线上的点表示下面各分数。5 上面两条直线中，每条直线上的最小刻度用分数表示分别是多少？ 它们分别是哪些分数的分数单位？ 0 0 1 1 （1）一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作 一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它 叫做单位“1”。 （2）把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份的数， 叫分数。 （3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分 数单位。 1 填空题。 8 3 2 选择题。 (1)在分数中，能表示分数单位多少的是( ) A. 分子 B.分母 C.单位“1” (2)分母相同的两个分数，( ) A. 把单位“1”平均分成的份数一定是相同的。 B. 所含分数单位的个数一定是相同的。 C. 它们所分的物体或图形一定是相同的。 A A 3 1 8 3 8 2 16 12