部编五上语文第五单元17《松鼠》说课稿 3页

‎17《松鼠》说课稿 一、说教材  ‎ ‎《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的第17课，这是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。‎ ‎《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。‎ 二、说教学目标：     ‎ ‎1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。 ‎ ‎2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。 ‎ ‎3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。‎ 三、说教学重难点：‎ ‎1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点） ‎ ‎2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。(难点）‎ 四、说教学方法：  ‎ 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：   ‎ ‎1.兴趣导入法。  ‎ 本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。  ‎ ‎2.词句教学法    ‎ 学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。   ‎ ‎3.多媒体辅助教学法  ‎ 本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。    ‎ 五、说教学过程：‎ ‎（一）猜谜语，导入课文。  ‎ 同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。   ‎ 第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。‎ ‎（二）初读课文，认识生字。  ‎ ‎1.朗读课文，标出课文生字和词语。 ‎ ‎2.课件出示生字词。  ‎ ‎3.教师指导学生认读生字，读准字音。 ‎ ‎4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。‎ ‎（三）初步感知课文内容  ‎ ‎1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。   ‎ 第一部分：第1自然段   ‎ 第二部分：第2-5自然段  ‎ ‎2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。   ‎ 说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明  ‎ ‎3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。 ‎ ‎（四）品读课文 ‎1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。 ‎ ‎2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。   ‎ 第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。  ‎ ‎3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。‎ ‎  4.学习第2-5自然段    ‎ 5. 读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。  ‎ ‎6.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）  ‎ ‎7.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）  ‎ ‎8.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？‎ ‎（五）布置作业   ‎ 课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文。‎ 六、说板书设计 板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《松鼠》一文的板书设计清晰的展现出课文的主线，体现教学重点和难点。             ‎ 外形     面容                  ‎ 活动     活动范围、食物     ‎ ‎17.松鼠 习性  动作敏捷、搭窝  漂亮、乖巧、驯良  讨人 其他习性    生育 ‎                    ‎