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- 2021-12-06 发布
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17 松 鼠
本课是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文,主要采用了比喻、拟人等修辞手法来生动形象地说明事物。翻开课本,一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时,不得不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
松鼠是学生幼时就熟悉的小动物,它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。所以学生在学习本文时有十足的兴趣,从中获得关于松鼠的知识应该不难。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。本文语言浅显易懂,介绍的又是学生比较感兴趣的小动物,所以本课学习以学生的自主合作为主,老师的启发、引导为辅。可让学生多读,以阅读促进思考,通过师生交流、沟通,生生交流、沟通,合作探究,达成共识,进而完成教学目标。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
【知识与技能】
1.掌握本课生字词。
2.朗读课文,使学生了解松鼠的外形特征、生活习性,能分条写下松鼠的信息。
【过程与方法】
1.通过小组合作学习,了解生字词的音、形、意。
2.通过多种形式的读,了解课文内容和松鼠的特点。
3.通过品读、比较,感受课文中准确的说明和生动形象的描写,积累语言。
【情感、态度与价值观】
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
重点
引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。
难点
感受课文中准确的说明和生动形象的描写,积累语言。
教师:准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
学生:查找有关松鼠的资料;自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
2课时
3
第一课时
1.掌握本课生字词。
2.默读课文,能把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
重点
掌握本课生字词。
难点
能把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
一、谜语导入
1.今天,老师给大家带来了一个谜语,看谁能猜出来:样子像耗子,尾巴当被子,爬在树枝上,忙着摘果子。
猜出来后出示松鼠图片。(板书课题)
松鼠就是我们今天的主角,我们今天就来认识一下它吧。
二、初读课文,整体感知
1.在学课文前,同学们先读一下课后习题。(找个学生读问题)
我们要带着问题读课文,不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。
2.检查生词。出示生字词投影。(开火车读,齐读)
3.学生读课文,思考:松鼠是一种怎样的小动物?文中有一句话概括出来了。
学生读。引出:漂亮、驯良、乖巧。(板书)
三、默读课文,分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息
1.学生默读课文,理清课文的脉络。
全文共5个自然段,可分为四大部分:
第一部分(第1自然段);第二部分(第2自然段);第三部分(第3~4自然段);第四部分(第5自然段)。
2.再读课文,分条写下有关松鼠的信息。
3.全班交流。
(1)面容清秀,眼睛闪闪发光。
(2)身体矫健,四肢轻快。
(3)尾巴老是翘起来。
……
4.从学生的分条交流中归纳总结。
师:同学们找到的信息可真多。那现在,让我们来归纳下,哪些信息可以成一类。
(哪几条写出了松鼠的外形,哪几条写出了松鼠的性格,哪几条是在写松鼠的行为,哪几条写出了松鼠的习性。)
5.围绕总结,体会小松鼠的美丽和可爱。
当学生谈到小松鼠的特点时,让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,
你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
3
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪儿感受到小松鼠的机灵的。
如何储备食物、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。)
四、作业
熟读课文。
松 鼠
漂亮 驯良 乖巧
3