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- 2021-12-06 发布
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黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
12.古诗三首
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.认识“乃、熏、亥、恃、擞”等5个生字,会写“祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
3.能借助题目、注释和相关资料,理解古诗内容,体会诗人表达的情感。
【学习重难点、关键】
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
2.能借助题目、注释和相关资料,理解古诗内容,体会诗人表达的情感。
3.背诵诗文及理解内容、体会情感,关键在于所搜集的资料要浅显易懂,有助于学习、理解。因而学会甄别至关重要。
【课前预设】
1.教师、学生课前搜集作者简介及写作背景。其中,教师所搜集资料,不仅作为“教具”,更应作为“学具”,方便学生学习、理解和运用。
2.教师、学生课前搜集相关诗人的有关诗作,丰富积累。
学习流程(第一课时)
【课上生成】
【自主学习】
一、生字前测
①教师出示生字,检测学生已经认识的字,测出需要认识的新字。学生自主识字。
乃、熏、亥、恃、擞
②学生听写应会写的字(以词的形式组织听写),检测学生已经会写的字,测出需要学写的新字。学生多读多写。
二、诗文学习
1.自读三首诗文,试着读出节奏来。
2.从三首诗的题目中,你了解到哪些信息?
3.结合注释和课前搜集的资料,说说诗句的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情感?
【合作探究】
1.有感情地朗读课文。
2.从三首诗的题目中,你了解到哪些信息?
3.结合注释和课前搜集的资料,说说诗句的意思,再想想它们表达了诗人怎样的情感?
【展示交流】
1.读会认、会写的字。
2.有感情地朗读三首古诗。
①学生展示读,学生评价。
②教师范读,学生仿读。
③学生在听读、朗读中,感知诗意,感悟情感,强化背诵。
3.从三首诗的题目中,了解到的信息。
4.诗句的意思,诗人表达的情感。
【达标检测】
1.检测生字
2.有感情地朗读三首古诗。
附:板书设计
12. 古诗三首
题/临安/邸 己亥/杂诗
××/××/×××
【课后反思】
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