五年级上册数学教案-3的倍数特征 ︳青岛版 (3) 3页

‎ 3的倍数特征教学设计 教学目标：‎ ‎1、使学生经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能根据上述特征判断一个数是不是3的倍数。‎ ‎2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,积累数学活动的经验,进一步培养观察、比较、分析和归纳能力,感受一些简单的数学思想方法。‎ ‎3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与他人合作交流的意识,体验数学学习活动的乐趣,增强对数学学习的自信心。‎ 教学重难点：‎ ‎ 重点：认识3的倍数的特征。‎ ‎ 难点：研究并发现3的倍数的特征。‎ 一导入 ‎1.同学们，这节课我们来上一节数学课，首先我们来玩个小游戏。（希沃白板 ‎（1）第一组游戏，找2的倍数（优化大师）‎ ‎（2）第二组游戏，找5的倍数 ‎2.看到同学们玩得个这么开心，老师也想参与下面的游戏，可不可以，好，谁愿意和老师一起玩这个游戏？（选一个同学）‎ ‎ 同学们，老师胜利了，那你看到这个结果有什么想说的？‎ ‎ 生说出自己的想法。‎ ‎3同学们说的和我们今天要学习的内容有关，相信学了今天的知识，你一定能找到答案。‎ 课件出示叠罗汉图，同学们想一想，参加叠罗汉的人数应该是多少人？‎ ‎ 生说出叠罗汉人数。‎ ‎4老师听同学们说的都是3的倍数，3的倍数的特征和2.5的倍数的特征一样也是有规律的（课件）板书课题。‎ ‎5.那现在同学们猜一猜，3的倍数有什么规律？（课件）‎ 生猜测 ‎6.同学们的猜想是否正确呢？这节课我们就来一起探究3的倍数特征。报书 二探究 ‎1.课件）开普勒说：数学就是研究千变万化中不变的规律。我们知道3的倍数有无数个，我们要研究3的倍数的规律，可以选取一部分3的倍数进行研究。这就是化繁为简的数学思想。同学们准备好了吗，好，接下来，我们就一起来研究3的倍数的特征。‎ ‎2.（课件）我们一起来看一下老师给大家准备的学具，走一张百数表，计数器，实验记录表，和计算器。‎ ‎3.（课件）好，同学们一起来看实验要求，谁能为大家读一读。‎ 读合作要求，指名读。‎ ‎4.课件演示怎么用计数器摆数，学生观看。‎ ‎5.学生小组合作 ‎ 教师巡视，‎ ‎6.同学们都完成了实验，我们一起把你的发现和大家一起分享吧！‎ ‎ 授课助手，拍照，学生汇报。‎ ‎5.同学们都发现了3的倍数的特征，我们用科学严谨的数学语言来描述一下这个特征，（课件）一个数如果各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。‎ ‎7.谁能用自己的话说一说各个数位上数字之和的意思。‎ 三.验证 ‎1.刚才我们的研究过程选取得是100以内的数，现在我们用一组大数来验证一下。‎ 课件 132 111 253 7425 86103‎ ‎2.学生小组合作验证。‎ ‎3.汇报。‎ 四.巩固 ‎1.哪些数是3的倍数，把他们圈起来。‎ ‎2.趣味行走。‎ 哪一组没有剩余。‎ ‎3.猜数。‎ ‎ 一个数是2的倍数，十位是6.‎ ‎ 这个数也是3的倍数.‎ ‎ 这个数也是5的倍数。‎ ‎4.在下面的 填上一些数，使这个数是3的倍数。‎ ‎ 1（ ）7 58（ ）0‎ ‎5.3的倍数特征规律 ‎（1）123 213 321‎ ‎ 小技巧：3的倍数交换数字的位置后，得到的数还是3的倍数。‎ ‎（2）222 555 111 444 777 888‎ 小技巧：由三个相同的数组成的三位数一定是3的倍数。‎ 想一想由6个相同数字，9个相同数字组成的数是不是3的倍数呢 ‎(3)123 234 345 789 8910‎ 小技巧;连续三个自然数组成的数一定是3的倍数。‎ 五·课外实践 ‎ 你已经知道了2.3.5的倍数的特征，你能找出9的倍数的特征吗？‎ ‎ 将探索的方法，过程和结论记录下来，就是一篇数学小论文，试试看！‎ 六·总结 这节课你有什么收获？‎ 七·升华 ‎ 罗素说：数学不仅有真理，而且拥有志高无上的美。‎ 华罗庚说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日月之繁，无处不用数学。‎ 希望同学们喜欢上数学，都去研究数学，发现数学的美！！‎