五年级数学教案《小数乘法计算与解决实际问题》 5页

小数乘法计算与解决实际问题 教学内容: 小学数学五年级上册116--118页---总复习。‎ 教学目标：‎ ‎1.通过整理复习,理解、巩固小数乘法意义、算法及简便运算,形成知识网络。‎ ‎2.经历知识回顾整理全过程，学习整理方法，提高归纳知识的能力。‎ ‎3.培养学生回顾与反思整理的习惯，提高学生发现问题、解决实际问题的能力，增强学生学好数学的自信心。‎ 教学重点：熟练掌握小数乘法算理及方法，正确计算。‎ 教学难点：熟练计算小数乘法，小数运算中的简便计算。形成知识网络、解决实际问题。‎ 教具、学具：‎ 教师准备：多媒体课件。‎ 学生准备：复习小数乘法，建构知识网络。‎ 教学过程：‎ 一、问题回顾，再现新知 ‎1. 谈话导入：‎ 同学们，在前面，我们通过解决三类工程中的数学问题，学会了小数乘法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘法知识进行解决。这节课我们来对它的有关知识进行进一步回顾。‎ 板书课题：小数乘法计算与解决实际问题 ‎2.出示具体目标:‎ ‎（1）能正确地计算小数乘法.‎ ‎（2）掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运 ‎（3）能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值。‎ ‎（4）通过整理复习,理解、巩固小数乘法意义、算法及简便运算,形成知识网络。‎ 思考：‎ ‎1、在解决实际问题的过程中，用到了我们学过的哪些知识？‎ ‎ 2、你对这部分知识的复习有什么高见吗？‎ ‎ 3、你能对这一部分知识进行梳理吗？‎ ‎【指导提示：这一单元共有几个信息窗？每个信息窗具体学习了什么？他们有什么联系 】‎ ‎4.展示汇报。‎ ‎（1）看一看。‎ ‎【学生自学，看书整理引导学生完成对小数乘法计算与解决实际问题等内容的整理与复习。学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报，根据学生的汇报教师有选择地进行简单的板书。】‎ ‎ 小数乘整数 ‎ 小数乘小数 ‎ ‎ 小数乘法 积的近似数 ‎ ‎ 连乘、乘加、乘减 ‎ ‎ 整数乘法运算定律推广到小数 ‎（2）梳一梳。‎ ‎【估计学生会有多种整理方式。如表格、树枝图、画图等学生平时比较喜欢的整理方式。针对每种方式整理出来的内容，教师从以下几方面引导学生对这部分知识进行回顾】‎ 二、分层练习，巩固提高。‎ ‎（一）．基本练习，巩固新知。‎ ‎1、口算训练基本功 ‎0.4+1.5= 1×3.4= 7×0.9=‎ ‎0.78×0.1= 32.1×0.2= 3.2-0.6=‎ ‎0.36×0= 4.3-2.3= 0×13.5=‎ ‎【计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可重点强调：如0×13.5零乘任何数都得零，1×3.4，1乘任何数都得任何数。】‎ ‎2、列竖式计算（得数保留一位小数）‎ ‎【组织学生独立完成，学生板演。】‎ ‎ 2.38×1.3= 1.75×0.24= 3.07×1.5=‎ ‎3、简便计算（仔细观察下面各式，你能巧算吗？）‎ ‎ 1.5×0.4×25×0.6 8.4×99+8.4 ‎ ‎1.25×88 12.25+36+7.75‎ ‎23.7×0.25×8 19.4×0.9+0.1×19.4‎ ‎0.8×[13-(3.12+5.28)]‎ ‎ 【组织学生独立完成。同桌互相订正，教师重点讲解：1.25×88可用乘法结合率计算，也可用乘法交换率计算。】‎ ‎ 例 1.25×88 1.25×88‎ ‎ =1.25×（8×11） =1.25×（80+8）‎ ‎ =1.25×8×11 =1.25×80+1.25×8‎ ‎ =10×11 =10×11‎ ‎ =110 =110‎ ‎（一题多解教师提醒学生灵活选择计算方法）‎ ‎4、争当小法官。‎ ‎（1）一个数的1.02倍比原来的数要大。 （ ）‎ ‎（2）4.74×1.5的积是三位小数。 （ ）‎ ‎（3）8.763763是循环小数 。 （ ）‎ ‎（4）1－0.2÷1－0.2=1 。 （ ）‎ ‎（5）2.5×（40+4）=2.5×40+4 。 （ ）‎ ‎（二）、综合练习，应用新知。‎ ‎【看来刚才这几道题难不倒大家，下面老师期待大家更精彩的表现。】‎ ‎1、王老师买奖品，每本2.5元的本子买了28本，每枝3.2‎ 元的钢笔买了36枝。‎ ‎（1）买这两种奖品一共花了多少钱？‎ ‎（2）王老师带了200元，还剩下多少钱？‎ ‎（3）余下的钱还想买每枝1.4元的圆珠笔，够买10枝吗？‎ 在学生独立完成后，要请几个学生说一说他们是怎么想的，要关注学生的思维顺序。首先要算28个本子和36枝钢笔分别多少钱，再算这两种奖品一共多少钱？‎ ‎2.5×28+3.2×36 ‎ ‎=70+115.2‎ ‎=185.2(元)‎ 在解决了第一个问题的基础上，后两问的解决就容易一些。‎ ‎200-185.2=14.8(元)‎ ‎1.4×10=14(元)‎ ‎14<14.8‎ 答：余下的钱够买10枝1.4元的圆珠笔。‎ 2. 在庆祝“元旦”文艺会演中，学校还做了12套舞蹈服，如果平均每套用布1.9米，一共需布料多少米？（保留整数）‎ ‎（三）拓展练习，发展新知。‎ ‎1、‎ ‎【过渡语：你们刚才的表现真是棒极了，继续发挥你们的聪明才智，老师相信你们一定会有更好的表现。请将污渍处的信息补上去，你能做到吗？】‎ ‎2、请将污渍处的数据补上去。‎ ‎（1）先观察图表信息，你能知道哪些信息？‎ ‎（2）引导学生交流：解题关键是什么？‎ 引导：‎ ‎（1）买了几种物品？一共花多少钱？买世界地图花多少钱？买地球仪花多少钱？‎ ‎（2）你会用方程来解决这个问题吗？‎ ‎（3）通过拓展练习，加强知识间的内在联系，培养学生学以致用、举一反三的能力。‎ 三、梳理总结，提升认知。‎ ‎1. 全课总结：通过今天的整理复习，你对小数乘法有了哪些新的认识？‎ ‎2. 提升认知：我们通过复习整理，巩固了小数乘法，知道了（课件出示）：‎ 今天我们班的同学每个人都表现得很出色，大家不仅善于观察，勤于思考，加深了对小数除法的认识，而且敢于质疑，大胆发言，小组成员合作学习、互相帮助，解决了好多问题。那么老师想问一问大家，你对自己的表现满意吗？你觉得自己还有什么地方需要提高的呢？ ‎ 板书设计：‎ 小数乘法计算与解决实际问题 ‎ 1.小数乘法的计算方法：‎ ‎2.小数乘加、乘减混合运算的运算顺序 ‎3.求积的近似值：按“四舍五入”法取近似值。‎ ‎4.整数乘法运算定律对小数乘法同样适用。‎ ‎5. 知识网络：‎