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- 2021-12-06 发布
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祖父的园子
[目标预设]
1.认识8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.引导学生自主读书,理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式,学习作者的写作方法。
4.体会我在园子里自由自在,快乐无忧的心情和对童年的留恋。
[学习重点]
引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。
[学习难点]
体会我在园子里自由自在,快乐无忧的心情和对童年的留恋。
[媒体运用]
1.硬件媒体:计算机 投影仪
2.软件媒体:文字 画面
[教学时间] 30分钟
[教学过程预设]:
一、激发兴趣 导入新课
(一)揭示课题。
(二)了解作者萧红。
(三)出示资料袋,了解《呼兰河传》。
(四)齐读课题。
二、学习预习提示 明确要求
(一)指名读预习提示。
(二)思考:预习提示都给我们提出了哪些要求。
三、初读课文 感知文本
(一)布置自学任务。
默读课文,读准字音,读通句子,并想一想课文主要讲了什么内容。
(二)学生自学课文。
(三)检查学生自学。
1.检查生字,纠正读音。
蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动
2.指名分段朗读课文。
3.思考:这篇课文主要讲了什么内容?
(这篇课文主要讲了作者在园中自由自在的童年生活。)
四、理解课文 体会情感
(一)课文中的哪些情景,让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?我的心情是怎样的?画出来,谈谈你的感受。
(二)全班交流感受,体会作者在园中的心情。
让学生通过找句子,谈谈所体会到的“我”在园子里的心情“自由自在、无忧无虑”,感受到“我”的童年生活师多彩有趣的,令人向往的。
1.学生自由交流课文的4—17自然段。抓住关键词句感受作者自由自在的心情
2.引导学生从关键词句中体会祖父对“我”的爱和“我”对祖父的怀念。
3.展开想象,有感情地了朗读。
五、领悟作者的表达方法
1.引发讨论:作者为什么能将她自己的童年写得那样真实、有趣,吸引读者呢?
2.学生探讨:作者把“我”想做的、想说的如实地写了下来,具体生动,有真情实感。
3.小结:作者留心观察生活,感受生活。希望同学们也能做生活中的有心人,留心观察生活中的人、事、物,让我们笔下的文章也具有真情实感。
[课后练习]
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄课文中你喜欢的段落。
3.读萧红的《呼兰河传》,去受童年的美好。
[板书设计]
祖父的园子
“我”的乐园
自由自在
留心观察 用心感受