人教版5年级上语文教案：21 圆明园的毁灭 2页

‎21 圆明园的毁灭 教学目标：‎ 1、 认识6个生字，会写14个生字；能正确读写本课新词。‎ 2、 有感情地朗读课文。背诵课文。‎ 3、 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。‎ 4、 领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。‎ 教学准备：‎ ‎1、课前预习，搜集了解圆明园资料以及当时时代背景。‎ 第一课时 一、 导入 1、 ‎（出示圆明园遗址）同学们，这是什么？圆明园（板书：圆，是圆满的圆，明是光明的明，园，是皇家园林的园），圆明园是一座清代皇家的御用花苑。但今天我们能看到的，仅仅是一座被无情毁灭后重新修建的遗址公园。（补充课题，齐读）‎ 2、 今天我们学习的课文就叫——《圆明园的毁灭》，放声朗读，读准字音，写写感受。‎ 二、 初读 1、 检查字词：不可估量 玲珑剔透 安澜园 蓬莱瑶台 武陵春色 灰烬 ‎2、读了课文，谈谈你的感受。‎ 三、二——四段 ‎1、是的，圆明园被毁灭了。所以我们永远无法看到这座皇家园林的真实面貌，只能通过文字的描述，回忆这座园林的原貌。读课文2-4段，划出关于圆明园的描写，并用一个词概括你对圆明园的印象。‎ ‎2、反馈：举世闻名 ‎3、圆明园凭什么而举世闻名？（宏伟建筑 珍贵文物）‎ A、宏伟建筑 ‎（1）它由圆明园……‎ 抓“众星拱月”品味。看，圆明园可不只有一个园，有主有次，有大有小，真是错落有致。‎ 过渡：这个个园子可都不相同啊。‎ ‎（2）圆明园中，有……‎ a、、指名读。‎ b、一共有多少个有？一个一个读过来。‎ c、又有多少种不同风格的建筑？（大、小，城市、田野，仿造、想象；民族；西洋）‎ d、真是汇集了天下名胜和名园的精华，难怪被称为万圆之园！把这些美丽的景致读一读！‎ ‎ 个别读，指导朗诵。‎ e、对读，写话：现在你就想象着自己在圆明园中漫步，有——（ ），也有——（ ）；有——（ ），也有——（ ）……此时此刻，你有什么话想说？（说话）正如你们所言，齐读：漫步园中，有如……。‎ B、珍贵文物 抓三个“最”体会文物的珍贵。‎ 4、 圆明园之最还不止这些呢，快速 4、 浏览，看看下面这段材料《圆明园之最》。‎ （1） 读完这篇短文，什么使你的心灵受到震撼？‎ 5、 试背：圆明园，是“一切园林艺术的典范”！，是一座当之无愧的“万圆之园”！但是，这一切，现在都被毁灭了，让我们在脑子中记下圆明园的美丽景象。‎ 作业：‎ 第二课时 一、 复习导入 1、 听写词语。‎ 2、 通过学习，我们感受到了一座举世闻名的皇家园林。指名3人背2-4段。可是，这一切都已被毁灭。在痛心的同时，我们忍不住想问：是谁毁灭了圆明园？我们还想问：（生问）为什么毁灭圆明园？怎么毁灭圆明园？‎ 二、第五段 ‎1、读读第五自然段，哪个词语最让你揪心，划出来，在旁边写下感受。‎ ‎2、交流：抓“凡是……统统……”“实在……任意……”“连烧三天……灰烬”谈感受。‎ 师随机概括：掠走 搬运 毁掉 ‎ 3、 圆明园就这样被英法联军肆意掠夺、搬运、毁掉，化为了一片灰烬。‎ ‎（出示句子：圆明园中，没了……也没了……）‎ 4、 联系前文反馈说话。‎ 5、 让我们记住这耻辱的一天：1860年10月6日——（指名几人读第五段。）‎ 6、 播放《火烧圆明园》片段。看到这惨不忍睹的一幕，你在想什么？对当时的清朝政府、英法联军，你又想说什么？‎ 7、 这一天，留给我们太多悲叹，太多耻辱，齐读第五段。‎ 一、 思考 1、 题目是“毁灭”，为什么花了那么多笔墨写昔日的辉煌？为什么要记住这些圆明园的毁灭？‎ 作业：‎