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  • 2021-12-10 发布

人教版四年级下册减法的运算性质教案

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减法的运算性质 教材 内容 教材第39~40页例1、例2‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第8课时 教学要求 ‎1.掌握连减式题的简便算法。 2.分析问题,灵活计算,迅速找到正确答案。 3.培养学生的分析能力。‎ 难点 重点 ‎ 掌握简便计算方法。 ‎ 教学 媒体 投影仪 一、谈话引入,激发兴趣。 师:同学们,我们在做计算时,总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望,对于有些题目,运用简便方法计算,那将做得又对又快,有兴趣学吗?21世纪教育网21世纪教育网 二、自主学习,合作探究。 1.教学例1。 ①多媒体出示教材第39页情景图。 ②师:李叔叔爱看书,昨天看到第66页,今天又看了34页。这本书一共有234页,还剩多少页没看?21世纪教育网21世纪教育网 ③生看题,理解题意。 ④师:看到第66页,是什么意思?  生:看了66页。  师:请你帮忙算算,还剩多少页没看?  生演算,小组里交流。 ⑤生汇报。 生甲:234-66-34    生乙:234-66-34        =168-34       =234-(66‎ 施教者修改或点评 充分调动学生积极思考的主动性,引出规律 ‎21世纪教育网21世纪教育网 培养学生的多向思维,不断渗透优化意识,在多种揭发种选择最简便的算法。‎ ‎+34) =134(页)    =234-100                     =134(页)    生丙:234-66-34 =234-34-66        =200-66        =134(页) ⑥师:他们是怎样计算的?   生甲:我是从左往右按顺序算的。   生乙:我发现两个减数相加得100,再用234减去100,得134,这样算比较简便。    生丙:我发现234-34,刚好得200,200-66得134,这样算比较简便。    师:你们说得都很好,算得对。 ⑦议一议,你喜欢哪种方法?学生自由讨论。 ⑧师:遇到这类比较有特点的题目时,可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数,等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数,如果一个减数与被减数有相同的部分,把它先减去比较简便。 2.完成第39页“做一做”的第1题。   528-53-47      470-254-46      ‎ ‎545-167-145 生汇报。    生甲:528-53-47  生乙:470-254-46 =528-(53+47)           =470-(254+46)       =528-100             =470-300‎ 在对比中获得方法 培养运用知识解决实际问题的能力,了解有关选举的常识 ‎       =428           =170     生丙:545-167-145         =545-145-167         =400-167         =233 3.教学例20。 ①出示教材第40页例2图。      师:看图,说说你所见的。 ②师:看左图,这四本书中,哪三本的总价在100元左右?    生甲:把每三本书的价钱相加,就知道了。    列式:56+31+19          56+31+24          56+19+24         31+19+24    生乙:我是这样计算的,先算出四本书的总价,再与100元比较,多的钱与哪本书的价钱接近,把它除去,那么另外三本书的总价钱在100元左右。    生按上面的方法试一试。    师:哪一种方法最简便?    生丙:生甲的方法要算四道式题,生乙的方法只算一道式题,都能解决向题。 生丁:我认为生乙的方法好。 师:生甲、生乙的方法都对,在实际应用中,我们认为生乙的方法比较简便,具体做题时,多动脑,想出好办法来。 ③师:看右图,我付100元,买这两套书,找回多少钱?    生小组里交流。生汇报。‎ ‎    生甲:100-48-47    生乙:100-(48+47)        =52一47               =100一95        =5(元)        =5(元)    生丙:这两套书的价钱小于50,可以把100分成两个50,50-48和50一47,还剩2+3=5(元)。    师:讨论一下,谁的方法最简便?    生丁:生丙的方法最简便。 师:生丙的方法简便。做具体题时,多分析,想出恰当的办法解决。 三、巩固运用,深化拓展。 1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。      868-52-48-868○ (52+   )      1500-28-272=   (28○272)      415-74-26=  ○(  ○  ) 2.教材第41页第2题,第39页“做一做”第2题。 四、总结提升。 通过这节课的学习,你又学会了什么?还有什么地方不太清楚?能和大家交流吗?‎ 作业设计:课堂作业本 板书设计: 连减的简便运算 234-66-34     234-66-34‎ ‎=168-34          =234-(66+34) =134(页)     =234-100                     =134(页)      234-66-34 ‎ ‎ =234-34-66        =200-66        =134(页)‎ 课后反思:减法中的性质在应用是特别是反向的脱括号学生错误很多,要加以训练。‎