人教新课标小学英语五年级UnitWhatcanyoudo 14页

Unit 4 What can you do 第一课时教案示例 ‎　　一、教学重点 ‎　　本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎　　二、教学难点 ‎　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎　　2．教师准备录音机及录音带。‎ ‎　　四、教学过程 ‎　　1．Warm－up（热身）‎ ‎　　 （l）Let’s chant  ‎ ‎　　 ① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。‎ ‎　　 ② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。‎ ‎　　 ③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。‎ ‎　　（2）口语练习 谁的本领大：‎ ‎　　 ① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。‎ ‎　　 ② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。‎ ‎　　2． Presentation（新课呈现）‎ ‎　　 （l）Start  ‎ ‎　　 ① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?‎ ‎　　 ② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。‎ ‎　　（2）Let’s learn ‎ ‎　　 ① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy.  This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?‎ ‎　　 ② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。‎ ‎　　 ③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。   ‎ ‎　　3．Let’s play (趣味操练)‎ ‎　　（1）Let’s play （猜一猜）‎ ‎　　 ① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。‎ ‎　　 ② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。‎ ‎　　（2）Let’s play (接龙游戏)‎ ‎　　 ① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。‎ ‎　　 ② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。‎ ‎　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）‎ ‎　　（l）练一练 　　 ① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。‎ ‎　　 ② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。‎ ‎　　5. 板书 ‎　　单词：I’m helpful! I can sweep the floor.‎ ‎　　cook the meals ‎　　clean the bedroom ‎　　water the flowers ‎　　empty the trash  ‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　第一课时教案示例设计思路 ‎　　本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。‎ 第二课时教案示例 ‎　　一、教学重点 ‎　　本课时的教学重点是What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎　　二、教学难点 ‎　　本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎　　2．教师准备录音机及录音带。‎ ‎　　四、教学过程 ‎　　1．Warm－up（热身）‎ ‎　　（l）Let’s chant  ‎ ‎　　 ① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s chant）‎ ‎　　 ② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。‎ ‎　　 （2）猜一猜：‎ ‎　　 ① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。‎ ‎　　 ② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。‎ ‎　　2． Presentation（新课呈现）‎ ‎　　 （l）Listen, and tick or cross  ‎ ‎　　 ① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。‎ ‎　　 ② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。‎ ‎　　 ③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。‎ ‎　　（2）Let’s talk ‎ ‎　　 ① 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?‎ ‎　　 ② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。‎ ‎　　 ③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。‎ ‎　　 ④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。‎ ‎　　例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.   ‎ ‎　　--What can you do, Mike?‎ ‎　　--I can …‎ ‎　　--Great! You’re helpful. ‎ ‎　　3．Let’s play (趣味操练)‎ ‎　　（1）Group work ‎　　 ① 教师提出要求，用What can you do at home? I can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。‎ ‎　　 ② 请几名同学汇报调查结果，如Mary can….。‎ ‎　　（2）Let’s sing (唱一唱)‎ ‎　　 ① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。‎ ‎　　clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。‎ ‎　　 ② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。‎ ‎　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）‎ ‎　　（l）练一练 ① 让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。‎ ‎　　 ② 让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。‎ ‎　　5. 板书 ‎　　Are you helpful at home?‎ ‎　　What can you do?     I can….    ‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时从Let's chant的I can…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。‎ ‎　　接着从Let's talk的机械操练，到group work的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。‎ 第三课时教案示例 ‎　　一、教学重点 ‎　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎　　二、教学难点 ‎　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎　　2．教师准备录音机及录音带。‎ ‎　　四、教学过程 ‎　　1．Warm－up（热身）‎ ‎　　（l）Let’s sing  ‎ ‎　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。‎ ‎　　② 男女生进行表演唱。‎ ‎　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。‎ ‎　　 （2）Let’s play “最佳拍档 ‎　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。‎ ‎　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。‎ ‎　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。‎ ‎　　2． Presentation（新课呈现）‎ ‎　　 （l）Read and write  ‎ ‎　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。‎ ‎　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。 ‎ ‎　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。‎ ‎　　④ 戴上面具，分角色表演对话。‎ ‎　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。‎ ‎　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。 ‎ ‎　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。‎ ‎　　  （2）Pronunciation ‎ ‎　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。‎ ‎　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。‎ ‎　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。‎ ‎　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。‎ ‎　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。‎ ‎　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。‎ ‎　　3．Let’s play (趣味操练)‎ ‎　　（1）Let’s play （猜一猜）‎ ‎　　 ① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。‎ ‎　　 ② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。‎ ‎　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。 ‎ ‎　　（2）Story time ‎　　 ① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)‎ ‎　　What can they do?‎ ‎　　 ② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?‎ ‎　　 ③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。‎ ‎　　 ④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。‎ ‎　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。‎ ‎　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）‎ ‎　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5‎ ‎　　 ② 将今天的故事讲给你的家长听。‎ ‎　　5. 板书 ‎　　单词：What can you do? I can sweep the floor.‎ ‎　　I can cook the meals ‎　　I can water the flowers ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。‎ ‎　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。‎ 第四课时教案示例 ‎　　一、教学重点 ‎　　本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎　　二、教学难点 ‎　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎　　2．教师准备录音机及录音带。‎ ‎　　四、教学过程 ‎　　1．Warm－up（热身）‎ ‎　　（l）Let’s play （“背靠背”游戏）  ‎ ‎　　 ① 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。‎ ‎　　 ② 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。‎ ‎　　（2）Let’s sing and write  参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》‎ ‎　　 ① 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 ‎ ‎　　 ② 听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。‎ ‎　　注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。‎ ‎　　2． Presentation（新课呈现）‎ ‎　　（l）Let’s learn  ‎ ‎　　 ① 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。‎ ‎　　 ② 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。‎ ‎　　 遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 ‎ ‎　　 ③ 教师提问：Can you do housework? 请学生任意选择，用I can….来回答。‎ ‎　　 注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。‎ ‎　　（2）传话游戏 ‎ ‎　　 ① 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。‎ ‎　　 ② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。‎ ‎　　 ③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。‎ ‎　　注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。‎ ‎　　如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。   ‎ ‎　　如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。‎ ‎　　3．Let’s play (趣味操练)‎ ‎　　（1）Let’s chant ‎ ‎　　 ① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。‎ ‎　　 ② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。‎ ‎　　（2）Good to know ‎　　 ① 请学生提前做好预习，读一读Good to know部分的句子并解释。‎ ‎　　 ② 如果遇到困难，同学间可互相补充。‎ ‎　　 ③ 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。‎ ‎　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）‎ ‎　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。P36 1‎ ‎　　② 请学生听录音，读给你的家长听。‎ ‎　　5. 板书 ‎　　单词：Can you do housework?   Yes, I can.‎ ‎　　I can wash the clothes.‎ ‎　　I can set the table ‎　　I can make the bed.‎ ‎　　do the dishes ‎　　put away the clothes ‎　　教案点评：  ‎ ‎　　本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。‎ ‎　　Let’s learn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。‎ 第五课时教案示例 ‎　　一、教学重点 ‎　　本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎　　二、教学难点 ‎　　本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎　　2．教师准备录音机及录音带。‎ ‎　　四、教学过程 ‎　　1．Warm－up（热身）‎ ‎　　（l）Let’s chant ‎　　 ① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。‎ ‎　　 ② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。‎ ‎　　（2）Let’s play 抢答游戏 ‎　　 ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 ‎ ‎　　 ② 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。‎ ‎　　游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。‎ ‎　　2． Presentation（新课呈现）‎ ‎　　（l）Let’s try  ‎ ‎　　 ① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.‎ ‎　　 ② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 ‎ ‎　　 ③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。‎ ‎　　（2）Let’s talk ‎ ‎　　 ① 将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。‎ ‎　　 ② 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。‎ ‎　　 ③ 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。‎ ‎　　3．Let’s play (趣味操练)‎ ‎　　（1）Let’s play ‎ ‎　　 ① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。‎ ‎　　 ② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。‎ ‎　　（2）Task time ‎　　 ① 教师提出要求，请用上Can you…? 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。‎ ‎　　注意：采访过程中一定不能说出中文。‎ ‎　　 ② 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。‎ ‎　　 ③ 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？‎ ‎　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）‎ ‎　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4‎ ‎　　② 请学生听录音，读给你的家长听。‎ ‎　　5. 板书 ‎　　单词：Can you…? Yes, I can .‎ ‎　　　    No, I can’t, but I’d like to have a try!‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。‎ 第六课时教案示例 ‎　　一、教学重点 ‎　　本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎　　二、教学难点 ‎　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎　　2．教师准备录音机及录音带。‎ ‎　　四、教学过程 ‎　　1．Warm－up（热身）‎ ‎　　（l）Listen and do ‎　　① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。‎ ‎　　② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。‎ ‎　　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。‎ ‎　　（2）Let’s play 斗牛士 ‎　　 ① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。‎ ‎　　 ② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）‎ ‎　　此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。‎ ‎　　2． Presentation（新课呈现）‎ ‎　　（l）Read and write  ‎ ‎　　 ① 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。‎ ‎　　 ② 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。‎ ‎　　 ③ 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。‎ ‎　　 ④ 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。‎ ‎　　 ⑤ 分组表演对话，请学生来为画面配音。‎ ‎　　 ⑥ 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。‎ ‎　　画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。‎ ‎　　 ⑦ 指导学生进行四会句子的书写。‎ ‎　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。‎ ‎　　（2）Let’s check ‎　　 ① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。‎ ‎　　 ② 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。‎ ‎　　 ③ 如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。   ‎ ‎　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。‎ ‎　　3．Let’s play (趣味操练)‎ ‎　　（1）Let’s play  猜猜我是谁 ‎　　 ① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。‎ ‎　　 ② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。‎ ‎　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。 ‎ ‎　　（2）Group work ‎　　 ① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。‎ ‎　　 ② 请4-5组汇报自己组内的情况。‎ ‎　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。‎ ‎　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）‎ ‎　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4‎ ‎　　② 将今天的故事讲给你的家长听。‎ ‎　　5. 板书 ‎　　Can you make the bed？No, I can’t.‎ ‎　　Can you use a computer? Yes, I can.‎ ‎　　I can play chess。           ‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。而Group work则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。‎