《梅花魂》说课稿 5页

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  • 2021-12-10 发布

《梅花魂》说课稿

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‎4* 《梅花魂》说课稿 一、说教材。‎ ‎(一)教材分析。‎ ‎《梅花魂》这篇课文围绕一幅梅花图写了“我”和外祖父的几件事,展现了一位老人对祖国深深的眷恋之情。文中的外祖父特别珍惜梅花图,他认为梅花代表了中国人最美好的品质,在外孙女回国之前,他将梅花图交给了外孙女,这也寄寓了老人对后辈深沉的希望,即做个堂堂正正的中国人。课文感情真挚,具有很强的感染力。‎ ‎(二)教学目标。‎ ‎1.会认“葬、腮”等13个生字。有感情地朗读课文。‎ ‎2.学习探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。‎ ‎3.学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识和爱国情意。‎ ‎(三)教学重难点。‎ ‎ 重点:‎ 学习探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。‎ 难点:‎ 学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识和爱国情意。‎ 二、说教法。‎ 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:‎ ‎1.默读法 本课课前有默读要求,要继续锻炼学生通过默读获取信息的能力。‎ ‎2.发现点拔教学法 本课多次提到梅花,要带领学生深入分析梅花所代表的意像,引导学生体会梅花所寄寓的爱国情意。‎ ‎3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介和课文生字等内容,辅助教学。‎ 三、说学法。‎ 本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,初读课文,初步了解课文内容。课内主要是正确了解课文内容,正确理解课文的主旨。‎ 四、说教学流程。‎ 本课的教学课时是一课时,课前要安排预习,教学流程如下:‎ ‎(一)布置预习 ‎1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。‎ ‎2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。‎ ‎(二)教学过程 第一课时 教学过程 一、激趣导入 梅,历来是画家、诗人所赞美的对象(课件展示赞美梅花的诗句)。她不畏严寒、不怕风欺雪压,顶天立地不肯低头的秉性,深受古今中国人的喜爱。今天,我们就来认识一位珍爱梅花的老人。‎ 二、初读课文,直奔中心 ‎1.快速默读课文,疏通字词。(读准字音、记住字形)‎ 生字:葬 腮 虬 玷 郑 秉 飕 码 撩 胧 绢 侨 眷 ‎2.课文写了外祖父哪些事?表达了什么感情?‎ 教外孙女读诗词落泪;爱惜墨梅图;因不能回国而哭;将墨梅图送给外孙女;赠送梅花手绢。‎ ‎3.理清脉络,概括段意。‎ 第一段(1)由梅花想到外祖父;第二段(2-15)对外祖父的回忆;第三段(16)点明主题 ‎4.再读课文,说说自己的感受。‎ 三、讨论交流,体会情感 ‎1.外祖父为何读到诗句落泪,表现了怎样的思想感情。‎ ‎2.文中哪些地方表现出外祖父爱惜墨梅图?(拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)‎ ‎3.外祖父为什么这么爱惜墨梅图?(第13自然段)‎ 举例中华民族中有气节的人物,体会外祖父深爱梅花是为了让自己保持梅花般的秉性,保持中国人的气节。‎ ‎4.外祖父赠送墨梅图和手绢的原因。‎ 让“我”保持梅花般的秉性,保持中国人的气节,也把他自己对祖国的眷恋之心带回祖国。‎ 四、升华情感 ‎1.课文写了几次外祖父落泪,你体会到了什么?‎ ‎ 一个异国他乡的华侨老人强烈希望归国却无法回国、刻苦铭心的憾事。‎ ‎ 2.对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解。‎ ‎ 这梅花魂就是外祖父的爱国心,就是中华民族的民族精神,是海外赤子的一片爱国之心 ‎3.感情朗读。‎ 五、课文小结 ‎ 梅花魂是中华民族的魂,也是每一个有气节的中国人的魂!从对梅花的喜爱中,我们看到的是外祖父不变的中国心。由于历史原因,有许多像文中的外祖父那样的中华儿女流落他乡,他们虽然身在异国,血管里却始终流动着中国人的血,胸中跳动着一颗颗中国心。‎ 六、板书设计 ‎ 梅花 → 祖父 ‎ ‎ 吟诗落泪、珍爱梅图、 民族魂 ‎ 梅花魂 祖父 无法回国落泪、 爱国心 ‎ 赠墨梅图讲解、送梅花手绢 赤子情 ‎ 梅花 → 眷恋祖国的心 ‎