部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》教案 (15) 3页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎23.鸟的天堂 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.认识“桨、桩、暇”等3个生字,会写“桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”等10个字，会写“陆续、白茫茫、榕树、纠正、不可计数、涨潮、树梢、应接不暇、画眉”等9个词语。‎ ‎2.朗读课文，初步感知为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。‎ ‎3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。‎ ‎2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。‎ ‎3.朗读要读懂内容，读出画面，读出情感，关键在于教师引导学生对语调、语速、语气的把控。‎ ‎①第1～4自然段，闲适自在，平静愉快 ‎②第5～9自然段，节奏平缓。‎ 第5～7自然段，从“猜测”到“肯定”的语气；‎ 第8自然段，赞美、感慨的语气；‎ 第9自然段，疑惑和遗憾。‎ ‎③第12～13自然段，从静到动，由慢到快。“静寂”要读得轻，“忽然”声音略高，读出惊喜。“大的、小的、花的、黑的”，语调应有高低起伏变化，节奏轻快。第13自然段，语速稍快。‎ ‎【课前预设】‎ 课前，布置学生结合课文插图和内容，搜集有关大榕树的文字、图片、影视资料，包括巴金写的被称为“鸟的天堂”的大榕树，既要有榕树的科学知识，又要有文学作品中的“鸟的天堂”。‎ 学习流程（第一课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、学习课文 ‎1.注意力集中，联系上下文，抓关键词句，完成表格。‎ 看到“鸟的天堂”的情景 静态、动态描写 傍晚 早晨 ‎2.注意力集中，快速默读课文，思考：课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，它们有哪些不同的特点。‎ ‎ 3.用不同的语气和节奏读一读相关段落。‎ 二、学习生字 ‎1.生字前测 ‎①出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。‎ ‎②出示要求会写的字和词，学生读写，发现本次学习的重点。‎ ‎2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。‎ ‎2.用不同的语气和节奏读一读相关段落。 ‎ ‎【展示交流】‎ 用不同的语气和节奏读一读相关段落。 ‎ ‎【达标检测】‎ ‎1.生字检测 ‎2.听写词语 附：板书设计 ‎23.鸟的天堂 傍晚——树（静态描写）‎ ‎ ↓ ‎ 早晨——鸟（动态描写） ‎ ‎【课后反思】 ‎