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- 2021-12-10 发布
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《50米快速跑》说课稿
今天我说课的内容是五年级教材《 50米加速跑》 。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学流程等几个方面进行说课。
一、 指导思想
本课以康健第一为指导思想,通过营造轻松,快乐的课堂氛围。引发学生活动的积极性。突出学生的主体地位,照顾学生的个别差异。确保每个学生有所收获。让学生在活动中体验到快乐,同时在活动中学会学习,在训练中学会合作创新,为终生体育打下良好的基础。
二、教材分析
本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的50米快速跑。快速跑是田径教学中重要的组成部分,长期的锻炼能促进学生身体的正常发育,发展灵敏,协调,速度等身体素质。教师在教材的处理上要突出其多样性,趣味性,竞争性。
三、学情分析
本课的教学对象是水平三五年级的学生。他们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。对于这点教师要因势利导,通过多种的教学方式激发他们的运动兴趣。本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
四、教学目标
1、运动技能目标:通过教与学让学生能够正确的掌握快速跑的动作要领。
2、身体健康目标:全面发展身体的灵活性和协调性,提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标:培养学生勇于进取,敢于克服困难,奋发向上的精神。
五.教学重难点。
重点:步幅开阔,摆臂有力。
难点:上体放松,蹬摆协调。
六.说教法
1.让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法,从而培养学生自觉锻炼的能力。
2.全员参与,激发兴趣。
体育和其它学科有所不同,体育课是要让学生在玩中学,学中玩,玩中悟,为了达到全员参与,必须在学习中激发兴趣,学生充满热情的情况下才能达到。因此,在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式,采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段,大大激发学生学习的积极性,使学生身心投入到课堂中去,在民主和谐的氛围中,得到充分释放和发展。
3.调动情绪,适时评价。
在教学中,以育人为本,我将抓住一切的评价机会,及时穿插鼓励与表扬、启发,满足成就感的欲望,以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。
4.反复练习,提高技能。
凡是技术,没有不需要训练的。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上,我将不断改变练习形式,避免单一、枯燥、无味,进行反复练习。
七、说教学流程
本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境,以学小猫快速跑,学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中,不仅进一步学会快速跑的基本动作,而且尝试了许多种跑法,体验到了乐趣。在教学中,我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针,把课堂还给学生,把主动权交给学生,实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求,把本节课处理成四个环节。
(一)激情导入
良好的开端是成功的一半,为了激活学生学习兴趣,课的准备活动部分我让学生自由发挥想象力,学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演,此时,学生学习的激情被点燃,学习以下内容便可水到渠成。
(二)培养兴趣,发展能力。
这环节是本节课的主要内容,在教学中以报纸为教具,让学生自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。这样,使学生的运动情感、态度,在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作交流,在练习中学会团结互助。根据新课改和课堂的要求我把本环节设计为以下几个部分:
1.游戏:抓猫尾巴;2.迎风跑;3.转风车;4.学生代表展示;5.“勇敢者”之路。
(三)拓展能力阶段(50米全程跑:猫捉老鼠游戏)
教育应从学生经验和生活出发。为了实现这一目标,我运用生活中常见的一件事来做游戏,创设一个学生喜欢的情境,让学生自由组合队伍进行游戏,把学生学习兴趣进一步推向高潮。
八.结束部分
1、放松运动
为了消除剧烈运动后的影响,通过音乐和放松运动,陶冶心情、身体得到恢复,让学生充分体验到体育课的兴趣。
2小结
本节课以探究性讲授模式为主进行讲授,以学生为本,锻炼学生的自主性、活动性、创造性,让学生明白获取知识的途径和要领,造就学生的创新精神。
预计效果:
预计本课教学目标基本完成,学生平均练习密度35%学生平均心率130/分