部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (2) 4页

‎《将相和》教学设计 教学目标： 　　1.学习本课生字新词， 　　2.读通、读熟课文，理清文章脉络。 　　3.了解时代背景，在理解课文内容的基础上，领悟三个故事之间的联系，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 　　4.复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。 ‎ 教具准备：‎ ‎ 多媒体课件。‎ 教学重点、难点：‎ 选编这篇课文的目的，是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，进而感受古典名著的魅力，所以感受人物形象是本课教学的重点。而且课文因果关系比较复杂，把握三个故事之间的联系就是教学的难点。 教学课时：2课时。 　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　第二课时 教学目标： 　 学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 教学过程：‎ 一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。 　　　1.“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？ 　　　2.默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。（侮辱赵王、没占便宜……） 　　（1）、 秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击缶）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”指导朗读。）逼的结果怎样？ 　 （2）、 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。（突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。从中看出他机智勇敢，做事果断，不畏强暴的性格。） 　　二、抓住“避”字教学“负荆请罪”。 1.过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？　　　 2.学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。‎ ‎　 （1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？ 　 （2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？ 　 （3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的 　 三、品读赏析，了解三个故事之间的关系。 　 ‎ 这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）‎ ‎1、内容上的联系：‎ ‎(秦王为了骗取赵国的国宝——和氏璧，用尽了欺诈的手段，结果被蔺相如一一识破，阴谋失败。贪心残暴的秦王当然不肯善罢甘休，于是又设计在渑池会上侮辱赵王，引出了渑池会上蔺相如勇斗秦王的一幕。“渑池之会”可以说是“完璧归赵”事件的继续。“完璧归赵”“渑池之会”的成功改变了蔺相如的地位，带来了将相之间的矛盾，这也就是“负荆请罪”的起因。因此，这三个小故事虽然可以相对独立，但合起来又是一个完整的故事。)‎ ‎2、思路上的联系：‎ ‎(以“和”字为线索展开思路，前两则写将相和好，共同御敌，再写相位提高，将相不和，最后写为了国家利益，将相重新和好。)‎ 四、质疑：前两个故事与“和”是否有联系？‎ ‎1、实际上，文章开头就点出了“和”。（战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。为抵御外来侵略，赵国将相必须同心协力，一致对外，而“和”最重要。）‎ ‎2、在故事的发展中展现“和”。（赵国渑池之会取胜，根本的原因是赵国的将相配合密切。）‎ ‎3、文章的结尾突出了“和”。（秦国强大，但不敢进攻赵国，是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如，他们同心协力保卫赵国，充分显示了“和”的力量。）‎ 五、板书设计：‎ 将　 廉颇　   勇于改过 维护国家利益 ‎   相 蔺相如    机智勇敢  临危不惧    顾全大局 ‎ 和 ‎                 完璧归赵　　    渑池相会      负荆请罪　‎ 六、布置作业 ‎ ‎1.形近字组词： ‎ ‎2.复述“负荆请罪”这个故事。‎ ‎3.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 ‎ ‎　 4.课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？ 　5.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。‎