四年级下册数学教案 观察立体 冀教版 (7) 3页

‎ 观察立体 教学目标：‎ ‎1、能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图，能按要求搭成立体图形。‎ ‎2、经历用3,4个小立体搭立体以及观察立体、交流看到什么图形的过程体验立体和相应的平面图形的联系。‎ ‎3、积极参与数学活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。‎ 重点：‎ 描述并判断从不同方向观察所搭立体图形的形状。‎ 难点：‎ 根据从不同方向看到的图形的描述，搭出立体图形。‎ 教师准备：多媒体课件，小正方体若干。‎ 教学过程 一、 新课导入。‎ 师：喜欢学校吗？对学校熟悉没吗？老师拍了几张照片，同学们看一下这是学校的哪里？（三张不同方向拍的学校书写天下大石头的照片）通过上节课的学习我们知道了从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的，今天我们接着上一节观察课——观察立体。‎ 二、探究新知：‎ ‎1.由体到形。‎ ‎（1）观察一个正方体。‎ 师：（‎ 拿出一个正方体）老师手里拿的是一个什么立体？（正方体）从不同的方向观察看到的形状是什么样的？从前面看、侧面看、上面看？‎ 生：分别回答都是正方形。‎ 师：通过同学们的回答得出结论：从不同的方向观察同一立体，所看到的形状是相同的。‎ （2） 观察3个正方体搭成的立体。‎ 师：老师拿出3个正方体，把它们排成一排，现在再观察这个立体，从不同的方向所看到的图形还相同吗？‎ 生？不相同！‎ 师：这只是同学们的猜测，接下来我们要验证一下。（出示例题）接着观察老师摆的立体，从前面看是什么图形？‎ 生：从前面看是3个正方体。‎ 老师把这个立体的前面拍了照片（两张，一张是拍了两个面，一张是拍的前面。）强调观察时视线要与观察的面垂直。找同学搭出不同的立体，并且从不同方向观察。‎ 结论：从不同的方向观察同一立体，所看到的图形也有可能不同。‎ （3） 观察4个小正方体搭成的立体，并画图。‎ 师：3个正方体同学们会搭会观察，那4个正方体敢挑战吗？‎ 师：把四个正方体搭在一起，分别从前面、上面、左面观察，把观察到的图形画在练习纸上。（学生演示）‎ 师：老师也搭了三个立体，同学们分别从前面、上面、左面观察这三个立体。结论：从同一方向观察不同立体，所看到的图形有可能相同，有可能不同。‎ 2. 由形到体。‎ 师：同学们不仅会搭立体，还会观察。现在要加大难度了，刚才是搭完立体再观察，现在给出你从不同方向看到的图形，让你搭立体，有信心吗？（课件出示）‎ 生：三种搭法，演示。‎ 师：给出两个方向观察到的形状，是只能搭出一个立体吗？‎ 三、 巩固练习。‎ 师：同学们真棒，通过自己动手操作，积极思考学会了今天的知识，老师要考考你们，看谁是今天火眼金睛小明星！‎ ‎1、2、课件出示练习。‎ 3、 课堂达标练习。‎ 四、 课堂小结。‎ 这节课你有什么收获？‎ 古诗《题西林壁》希望同学们在今后的学习中从不同角度不同的方面去看待问题，用欣赏美，创造美得眼光去观察这个世界!‎