五年级上册数学教案-6组合图形的面积｜人教版 (4) 3页

‎《组合图形面积的计算》 教案 ‎ 教学内容：‎ 组合图形面积的计算。(例题和做一做，练习十九第1～4题。) ‎ 教学目标： ‎ ‎1、使学生理解组合图形的含义，会把组合图形分解成已学过的平面图形，初步了解组合图形面积的计算方法； ‎ ‎2、通过找一找，分一分，拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能用“割”、“补”法计算一些较简单的组合图形的面积；‎ ‎3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。 ‎ 教学重点：‎ 使学生初步掌握组合图形面积的计算方法，会计算简单的组合图形的面积。 ‎ 教学难点：‎ 能正确地把组合图形分解成几个已学过的图形。 ‎ 教学准备：‎ 多媒体课件、七巧板、各种平面图形、学生学案 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1、谈话引入 同学们已经学会了计算哪里些平面图形的面积？谁来说说这些 图形的面积计算公式。（学生问答，师板书并在黑板上粘贴各种自制平面图形）‎ 长方形的面积=长×宽 S=ab 正方形的面积=边长×边长 S=a2‎ 平行四边形的面积=底×高 S=a*b 三角形的面积=底×高÷2 S=a*b÷2 ‎ 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=(a+b)*h÷2‎ ‎2、同学们知道的知识可真多。为了奖励你们，老师带你们去欣赏上些美丽的的图案，请同学们欣赏时认真想想，你发现了什么？‎ ‎3、师拿出七巧模型，让学生观察，反面看到的是一个正方形，正面是由多个平面图形拼成的组合图形。‎ 二、探究新知 ‎1、认识组合图形。‎ 课件出示课本第99页的四幅图。‎ 认真观察这四幅图，它们分别是由哪些简单图形组成的？‎ 同学们，开动脑筋想想：生活中哪些地方还有组合图形？‎ ‎（学生举例回答）‎ ‎2、探索组合图形的面积的计算方法 大家真了不起，知道生活中存在着这么多美丽的组合图形，那如果我们想知道这些组合图形的面积有多大，实际上是求什么？现在我们就来探讨组合图形的面积计算方法。‎ ‎（板书课题：组合图形的面积）‎ （1） 出示例4。‎ （2） 学生独立解答。（思考还有其它方法吗？）‎ （3） 学生汇报。（你是怎么想的？）‎ （4） 让学生尝试说出计算组合图形的面积方法：分割法，填补法。‎ ‎3、让学生拿出学案，计算学案上组合图形的面积（同桌交流，用多种方法计算）‎ ‎（1）学生尝试计算，师巡查。‎ ‎（2）让计算完成的同学拿学案到视频展台上展示，并讲解计算过程。‎ ‎（3）谁的计算方法不一样？（学生展示不同的解法）‎ ‎（4）同学们真棒，计算的方法这么多，这么多解法你喜欢哪一种解法？说说你的理由。‎ 三、课堂练习 练习二十二 第一题 ‎ 四、课堂小结 从例题中我们可以看出，同一个组合图形，由于分解的方法不同，解法也就不同。求组合图形的面积时关键是什么？（分解）‎ 五、作业布置 练习二十二 第三题，第四题，第五题