人教小学美术四下《第5课色彩的明与暗》word教案 4页

第 1 页 共 4 页 《色彩的明与暗》教案 教学目标： 1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色 彩的明度所表达的不同感觉。 2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明 度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。 3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生 活的乐趣，激发热爱生活的情感。 教学重点： 通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。 教学难点： 掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装 饰生活。 学情分析： 能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用 的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识， 激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。 教学准备： 师：实物投影仪、PPT 课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。 生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。 教学过程： 一、游戏导入 1．游戏一：找明暗游戏 展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣 a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？ （学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。） b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？ （学生回答：橙色气球较亮） c．（将紫色气球另置 一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？ 第 2 页 共 4 页 （学生回答：蓝色气球较暗。） d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？ （学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。） 2．游戏二：排色游戏 现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了？原来色彩也有深浅变 化。 3.引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变） 二、讲授新知，实验探究 1．明度的概念 色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 色彩的明度渐变 色彩的明度有两种情况： 同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰 暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。 各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫 色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度， 2．实验探究 所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。 教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验， 一部分小组解决问题 a 和 c，另一部分小组解决问题 b 和 d。 a．实验一： ①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子） ②小组实验探究并进行讨论，得出结论。 ③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。 ④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同 学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装 的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。 请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色 颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。） b．实验二： ①提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子） ②小组实验探究并进行讨论，得出结论。 ③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。 ④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同 学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，，一个杯中 装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）。 3．欣赏感受，体味美感 第 3 页 共 4 页 a.欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美。 b．欣赏明度渐变作品。教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序 美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。（播 放课件，教师稍作解说。） c．赏析学生作品。教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品， 真是美不胜收。现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的 表现。 5．教师示范，技法练习 a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调 匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。 边讲边演示： ①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。 ②水分要控制好，不要加太多的水。 ③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。 提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃 或过于缓慢。 b．技法练习：同桌二人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习， 两人一起做使色彩逐渐变浅的练习（加白色）。练习完成后，将两张练习并置 摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。 三、创作实践 1．创作表现 创作一幅有趣的明度渐变作品。 作业要求： a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。 b．构思巧妙有新意。 c．认真细致地完成作业。 教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在 的问题要及时地引导纠正。 四、作业展评，课题延伸 展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。 1．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变 的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。 2．学生自评、互评： 说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感、立体感、节奏感） 作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？ 第 4 页 共 4 页 你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。 五、总结