四年级下语文期末试题人教部编版四年级语文全册各单元主题阅读训练（有完整答案）_人教版（2016部编版） 41页

人教部编版四年级语文主题阅读训练 第一单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进 行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花 水》4 篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景， 目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 阅读方法 1. 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4 篇课文 中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的 感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜 花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的 “他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活 的惬意、美好； 2. 自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了 习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园 干什么，你的乐园带给你什么快乐。 精彩片段 阅读《天窗》片段。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然 而大人们偏就不许“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就 被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带 子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫 荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 小小的天窗会使你的想象锐利起来。 1.用“ ”画出孩子们看到了什么，用“ ”画出孩子们想象到 了什么。 2.比较下面两个句子，哪句写得好?为什么? ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带 子似的闪电一瞥。 ②透过那小小的玻璃，你会看见雨点在那里跳，你会看见闪电从空 中划过。 3.这风雨雷电会怎样猛厉地扫荡世界呢?描述一下你想象中的情景。 4.“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”你是怎么理解这句话的? 在你无奈、不快乐的时候，什么是你的慰藉?请你写一写。 美文欣赏 乡村如画 ①乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵 不断的画卷。我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处 有水，美丽极了。带着无尽的向往，我们踏上了回程。 ②车停下了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子， 道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝 绦”。一盏盏路灯，像哨兵，竖立在路旁。 ③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微 风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡 嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞 舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。 没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我 可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在 电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝 头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离 离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。 ④一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬莱。当你经 过弯弯曲曲的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你又立 刻会进入“曲项向天歌”的美好意境中。 ⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子 们在月光下玩¨藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静 的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快 乐的笑声。 ⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。 1.文章第①段中能概括乡村风景特点的关键词是____________， 能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是_____________。 2.文章第⑤段画“ ”的句子中“喧嚣”的意思是____________， “天籁”指的是___________。这里采用了对比的手法，表达作者对 ____________的喜爱之情。 3.以下最能体现第③段所表达的思想感情的一项是（ ） A．朵朵粉红的桃花缀满枝头 B．乡村显得宁静又干净 C．划过一道道美丽的弧线 D．迷迷离离地陶醉在这幅 画中 4.文章最后一句话是“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”。 请联系短文，说说自己对“特别”和“朴素”的体会。 ___________________________________________________________ _________ 阅读答案 精彩片段： 1.你会看见雨脚在那里卜落卜落跳 你会看见带子似的闪电一 瞥 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界 你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍 2.第①句话写得好。“雨脚在那里卜落卜落跳”用拟人的修辞手 法，写出了声音的轻巧，雨点的可爱。“带子似的闪电一瞥”运用了 比喻修辞手法，把闪电比作带子，生动形象地写出了闪电的样子，“一 瞥”写出了闪电的快。 3.示例：暴风掀翻了屋顶，刮跑了广告牌，刮倒了电线杆，暴雨 倾泻，洪水四面淹没了房屋，风湿了，牛羊猛烈地扫荡着这个世界。 4.示例：跟孩子们被关进地洞似的屋里时，孩子们只能从天窗上 寻找快乐，所以说天窗是孩子们的唯一的慰藉。 音乐是我的慰藉， 我不开心的时候无聊的时候听听歌曲心情就会好多了。 美文欣赏： 1. 风景如画 向往 2. 声音杂乱，不清静 田园虫鸣加上快乐的笑声 乡村生活 3. D 4.“特别”在于乡村的风景独特，生活独特，与城市不同。 “朴 素”在于乡村风景自然平常，乡下人家的生活充满快乐，简单又平凡。 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第二单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编 排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》 和《千年梦圆在今朝》4 篇课文组成。本单元以准确、生动的语言， 描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力， 激发热爱科学、探索自然的兴趣。 阅读方法 本单元课文，学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地 方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美 的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 精彩片段 阅读《飞向蓝天的恐龙》片段。 ①恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道，访问中生代 的地球，看看这一演化过程吧！ ②地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。【a】它和狗 一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后， 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一 样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。【b】有些恐龙身长几十米， 重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛 异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空， 身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打； 体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能 为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过， 另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活 在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科 学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们 飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。 1.选文是围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来。 2.文中句子【a】把 跟 进行比较，形象地写出了恐龙的大小； 句子【b】用具体的数字写出了 3.根据短文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）科学家推测，猎食性恐龙是随着身体的变化和生活环境的变化 逐步飞向蓝天的。 （ ） （2）科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙在树木之间跳 跃、降落，慢慢学会了飞翔。 （ ） 4.请你提出一个问题，并试着解答。 问题： 解答： 美文欣赏 神奇的克隆 《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口 气，毫毛立刻变成了群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话，不 过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。 许多植物先天就有克隆的本领。例如，从一棵大柳树上剪下几根 枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切 成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几 块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……这都是植物的克隆。 一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可以 一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。 那么，高等动物可不可以克隆呢？从二十世纪开始，科学家就在 这方面进行了卓有成效的研究。1996 年，英国科学家成功地克隆出 了世界上第一只克隆羊“多莉”。这是一项了不起的成就，轰动了当 时的科学界。 克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。人们将克隆技术与 其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新 品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。克隆技 术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而 调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行 植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配 件”，一旦病人需要，就能重新“装配”…… 神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 1.短文介绍的先天具有克隆本领的植物中不包括（ ） A．马铃薯 B．柳树 C．仙人掌 D．玫瑰花 2．“一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可 以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。”这句 话使用的说明方法是（ ） A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．分类别 3.文章开头以孙悟空为例，这样写的好处是（ ） A．使文章言简意明。 B．使读者一目了然。 C．使文章更有说服力。 D．增加神秘感和趣味性。 4.文中画横线的句子起了什么作用？（ ） A．总述作用 B．承上启下 C ．归纳作用 D．总结作用 5.克隆技术有着哪些诱人的前景呢？说法不正确的是（ ） A．挽救一些濒危物种。 B．培植人体器官。 C．培育高产、优质的粮食和蔬菜。D．使恐龙重生。 6．“一旦病人需要，就能重新‘装配’”一句中“装配”的意思是 移植，如果把“装配”一词直接换成“移植”，好不好？为什么？ ___________________________________________________________ _________ 7.克隆技术一定能给人带来好处吗？请谈一谈你的看法。 阅读答案 精彩片段： 1.恐龙是如何飞向蓝天的呢？ 2.恐龙 狗 恐龙体形的不同 3.（1）√ （2）× 4.示例：地球上的第一种恐龙是什么样的？ 和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 美文欣赏： 1. D 2.B 3.D 4.A 5.D 6. 不好。理由：“装配”能给读者新颖的感觉，而“移植”则 比较平淡。 7．不一定，克隆是一把双刃剑，它在给人类带来系列进步的同 时，也有可能引起许多有关伦理、道德和法律等方面的问题。 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第三单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个 专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的 时候》4 首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境， 目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达 自己的感受和情感。 阅读方法 1.学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《短 诗三首》中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了 对母亲的依恋；《绿》中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了 对绿的感受和热爱。 2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题 安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收 集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。 精彩片段 阅读《绿》片段。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 1.节选的诗文中( ) A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。 B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。 C.都是静态描写。 D.都是动态描写。 2.读第二小节进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。( ) (2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。( ) (3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。( ) (4)这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。( ) 3.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？ 美文欣赏 大自然的语言 别以为只有人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， 睁开眼就能看见。 你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是个睛天。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家 出门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着： 春天来到人间。 大雁在编队南飞， 不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。 大树如果被砍倒， 你会把年轮发现—— 一年只长一圈 这也是大自然的语言。 你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。 大自然把一块“漂砾” 撒在江南的庐山。 那又是在提醒大家， 这儿有过寒冷的冰川 大自然的语言啊， 真是妙不可言。 不爱学习的人从来看不懂， 粗心大意的人永远看不见。 1.短文题目运用了______和______的修辞手法，生动形象、贴切风趣，富有吸引 力。（ ） A．拟人 夸张 B．拟人 比喻 C．比喻 夸张 D．比喻 借 代 2.短文中把蝌蚪比作_____________，把大雁比作_____________。 3.作者发现大自然的语言共有_____________种，都有哪些呢？请用“﹏﹏”画 出来。 4.短文中的事物分别告诉我们哪些方面的知识？下列说法正确的一项是（ ） A．气象、季节、年龄、地质 B．季节、气象、地质、年龄 C．年龄、地质、气象、季节 D．地质、年龄、季节、气象 5.文中画横线的句子让你想起了哪句谚语？ _____________________________________________________________________ __________ 6.生活中，你还发现了大自然的哪些语言？ _____________________________________________________________________ __________ 阅读答案 精彩片段： 1. B 2.(1)√ (2)√ (3) × (4) √ 3.绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到 了生命的活力。 美文欣赏： 1. B 2. 黑色的“逗点” 一串“省略号” 3.9 人 白云 蚂蚁 蝌蚪 大雁 年轮 鱼鳞 “三叶 虫” 化石 漂砾 4.A 5.示例：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 6.示例：中年，太阳在南边，地上的树影正指北方；北极星水远高 挂在北方；树叶稠的一面是南方。 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第四单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要 由《猫》《母鸡》《白鹅》3 篇课文组成。本单元写的都是动物，学习 作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。 阅读方法 1.抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》 中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱； 《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。” 写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个 人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。。 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了 猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、 辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 精彩片段 阅读《母鸡》片段。 我一向讨厌母鸡。 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎 到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样 乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根， 或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮．（fǔ wǔ）最忠厚的鸭子。更 可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬 一口，咬下一撮（cuō zuǒ）儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨（hèng hèn）不能让全世 界都知道它这点儿成绩；就是聋（lóng nóng）人也会被它吵得受不 了。 1.给文中的加点字选择正确的读音，打“V”。 2.找出文中 ABAC 式的词语，写在横线上，并照样子写三个。 文中： 我会写： 3. 判断下列句子运用了什么修辞方法。 (1) 有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事 似的。（ ） (2) 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就 是聋人也会被它吵得受不了。（ ） 4.“我一向讨厌母鸡” 的原因是什么？用简洁的语言说出三点 原因。 ① ② ③ 5.根据文章的主要内容和写作方法判断对错，对的打“√”，错 的打“×”。 （1）本文是以作者的情感变化为线索记叙的。( ) （2）本文运用的是衬托的写作方法，前半部分写作者对母 鸡的讨厌，后半部分写作者对母鸡的尊敬。( ) （3）本文通过点滴的小事，表现对母鸡的看法的变化，赞 颂了母爱的伟大。( ) 美文欣赏 老猫（节选） 季羡林 我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大 不了多少。蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动空间好像富富有余，（①） 它并没有什么特点，就是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的 地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气， 因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎，它从来不怕任何人，谁要 想打他，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，他从不回避，而是向前进 攻，声色俱厉。 除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，就是温柔敦厚的一面。我 举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年。我又要了一只小猫。这 是一只混沌的波斯猫。浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄 相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪。虎子则被终为土 猫。这只猫的脾气同虎子完全相反，胆小、怕人，从来没有咬过人， 只有在外面跑的时候才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但 见它长毛尾巴一摆，一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。 这两只猫并没有血缘关系，但是不知道是什么原因。一进门虎子就把 咪咪看作是自己的亲生女儿。她自己本来没有什么奶，却坚决的要给 咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它砸自己的干奶头，它眯着眼睛，仿 佛在想着天福。 1.请用波浪线画出文中描写咪咪外貌的句子。 2.其实在季老先生的文章中对虎子也有一段外貌描写。“身上有虎 皮斑纹，颜色不黑不还并不美观。”这句话最可能放在文中第一段的 _______一处？ 3.作者先写了老猫_______特点，再写老猫的性格特点，其中性格 特点突出了两个方面。一是___________，二是___________。 4.对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的是（ ） A．作者语言朴实，娓娓道来。示例翔实可信，情感真挚动人。 B．作者抓住了猫的特点甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜 爱。 C．作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特 点才写了另一只猫。 阅读答案 精彩片段： 1. wǔ zuǒ lóng 2. 细声细气 如怨如诉 3. (1) 拟人（2）夸张 4. ①没完没了的叫 ② 欺负鸭子 ③下蛋的时候更吵 5.（1）√ （2）√ （3）× 美文欣赏： 1. 这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一片 黑黄相间的花纹。 2.② 3.外貌 暴烈如虎 温柔敦厚 4.C 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第五单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这 个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课 文组成。编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文 章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 阅读方法 1.了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅 显易懂，都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序 写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙 洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺 序写的。 2.学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围 绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇 课文学会绘制游览路线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线 图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游 览的过程写下来。 精彩片段 阅读《记金华的双龙洞》片段。 内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小 的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯, 逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条 青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什 么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目 有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各 异,( )不比作什么,( )很值得观赏。 1.在文中括号里填上合适的关联词。 2.内洞的特点可以用三个字来概括,即( )(多选) A.黑 B.怪 C.大 D.奇 3.在描写内洞景色时,作者用了“ ”“ ”两个词来衔 接,使得描写更有条理和层次。 4.读完本段内容,我知道了“双龙洞”这个名词的来由,就是因为 ,所以此洞被称为“双龙洞”。 5.根据作者的游览顺序排序。 ( ) 游览外洞的情景。 ( ) 在路上的见闻。 ( ) 乘船出洞。 ( ) 游览内洞的情景。 ( ) 从外洞进入内洞的过程。 ( ) 洞外的情景。 美文欣赏 九曲溪漂流 大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流 之奇趣，当我也如愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九 曲溪特有的风光所震撼。 九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写 出脍炙人口的《九曲棹歌》而闻名于世。 端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过， 那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲 十八弯的溪水里，随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有 的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，（A）； 有的则雄踞一方，（B）；有的像玉女插云，（C）；有的则直耸云霄，俯 瞰群山。 乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺 水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。众多游客 众多竹筏自觉形成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩；时 而又折入深邃的峡谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回转，峰峰水抱流， 抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳可闻水声，伸手可嬉浪花。那种 悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而 生。 心随景动，景随舟移。此刻，我仿佛听到了来自遥远时空里的朱 熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处， 棹歌闲听两三声。” 1.给文中括号处选择恰当的词语，填在下面的横线上。 威武凛然 亭亭玉立 风骨刚健 A．____________ B．____________ C．____________ 2.九曲溪因“_______”而得名。作者端坐竹筏，观赏一溪碧水和 _________；顺水漂流，一路经过_______→________→________→ ________。景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。 3.下列对画“﹏﹏﹏”的句子理解不恰当的一项是（ ） A．这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特 点。 B．这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩耍的情景。 C．这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面。 D．这句话流露出作者悠然自在的心情。 4.短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想 感情？ _____________________________________________________________________ __________ 阅读答案 精彩片段： 1.即使 也 2. A C D 3. 先 其他 4. 洞顶的石钟乳像两条龙,一条黄龙,一条青龙 5. 3 1 6 5 4 2 美文欣赏： 1.风骨刚健 威武凛然 亭亭玉立 2.九曲十八弯 两岸青山 峭壁 险滩 峡谷 深潭 3.C 4.表达了作者对九曲溪的喜爱以及对大自然的赞美之情。 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第六单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。 主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3 篇课文 组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何 把握长文章的主要内容。 阅读方法 1.学习怎样把握长文章的主要内容。3 篇课文都很长，而且都是 分成几个部分来写的。《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分， 《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写 法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的 主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。 2.本单元课文，应该快速默读课文，学习用列小标题的方法把握 课文的主要内容。 精彩片段 阅读《芦花鞋》片段。 这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要 从这里坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一 路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们，因为他认为，这些 城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。 但他们在走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的几个人见这 几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸 引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧 啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，而只是觉得它们好看——不 是一般的好看，而是特别的好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着 它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿 到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。 1. 青铜为什么没有招呼路过的城里人？ 2.选文第二段主要从________觉、________觉、________觉三方面 描写了这些城里人对芦花鞋的________之情。 3.城里人喜欢这些鞋子是因为他们把芦花鞋当作________。 4.你觉得他们买了芦花鞋会穿吗？如果不穿，是不是造成了资源浪 费，对此，你怎么看？ 美文欣赏 杨靖宇誓死不降 1938 年冬，日寇实施惨无人道的归屯并户政策，并勾结日本武 装屯田移民，加强对南满抗日根据地的摧残，抗日联军的处境更加艰 难。杨靖宇率第一路军一部一千四百多人，进入长白山密林中。次年， 在蒙江县境与敌人战斗中受重大损失，队伍剩四百多人。 1940 年 1 月，为解决部队给养问题，杨靖宇命部队主力北上， 自己带领一支小部队东进。到了最后，他身边仅有 7 名战士，4 名负 伤，在零下 40 度严寒中，没有一粒粮食，仅仅依靠树皮棉絮和雪水 充饥，但是他与 600 人的日伪军顽强作战，誓死不降。伪排长赵廷喜 劝降他：“我看你还是投降吧，如今满洲国对投降的人不杀头的。”杨 靖宇平静地回答：“我是中国人，不能做这样的事情。如果我们中国 人都投降了，咱们中国就完了。” 由于叛徒出卖，杨靖宇被敌人包围，在山林中与敌人激战数日， 受伤多处，后被敌人包围，在只剩下他一个人的情况下，仍毫不畏惧， 顽强抗击，击敌死伤 20 余人，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人残忍 地剖开了他的腹部，惊骇地发现他胃肠里尽是未能消化的枯草、树皮 和棉絮，没有一粒粮食，日寇无不震惊。 他用鲜血浇灌着和平之花，用生命捍卫了人类的正义。 1、“惨无人道”的意思是________。它的近义词有________、 ________等。 2、画线的句子写出了杨靖宇面临的困难主要有：①________，② ________，③________，④________。在这种情况下，杨靖宇依然誓 死不降，表现了他________的精神。 3、读一读伪排长赵廷喜和杨靖宇的对话，想一想，杨靖宇的行为 和下面哪句诗表现的一样？（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B. 人无信不立。 C. 宁可食无肉，不可居无竹。 4、想一想，当敌人看到杨靖宇的胃肠里的枯草、树皮和柳絮的时 候，会想什么？ 5、在东北抗日联军中，有很多坚贞不屈的革命将士。除了本文中 写到的杨靖宇之外，你还知道谁？请你写出两个人名来吧！ 阅读答案 精彩片段： 1.因为青铜认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布 棉鞋和皮棉鞋。 2.视；触；嗅；喜爱 3.一件艺术品了 4.看法合理即可。 美文欣赏： 1.残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点；示例： 心狠手辣；丧心病狂 2.战士少；严寒；没有粮食；日伪军人数众多；强烈的爱国主义 3.A 4.示例：他们会被杨靖宇坚贞不屈的精神而震惊，不敢相信他竟然 靠着这样的东西坚持了这么多天。 5.赵一曼、赵尚志等。 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第七单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。 主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继 光》4 篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物 的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。 阅读方法 1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4 篇课文中描 写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住 关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》 中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老 婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底 号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的 高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光 的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些 词句表达的感情，学会积累，学会体会。 2.学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运 用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号” 遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》 通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄 气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面 的特点，来展现自我形象。 精彩片段 阅读《“诺曼底号”遇难记》片段。 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲 板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,( ) ,一片混乱。 海水哗哗往里灌, ( ),( )。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直 喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼 喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟 上,船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。 1.选择合适的词语填在文中的括号里。 A.惊恐万状 B.势不可当 C.汹涌湍急 2.面对猝不及防的变故,人们的表现怎样?用“ ”在文中 画出来。 3.对最后一段理解最恰当的一项是( ) A.面对突如其来的灾难,哈尔威船长也有点慌,一时忘了船上 的确切人数。 B.哈尔威船长在情急之中忘记了自己,表现了他在灾难来临之 时的大无畏和舍己救人的精神。 C.天黑、混乱,哈尔威船长无法清点人数,六十人只是他的估计。 D.由于船上一片混乱、嘈杂,哈尔威船长情急之中真的把自己 给忘了。 美文欣赏 给我一个承诺 在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年 轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位 骑马的男子正巧（走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说， 便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯 拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“我不需要回报：但我 要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他！” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且 每次都没有忘记对他帮助过的人（叙述 转述）那句同样的话。 几年后的一天 克雷斯被突然暴发的洪水困在一个孤岛上 一位 勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他 当他感谢少年的时候 少年（突然 竟然）也说出了那句克雷斯曾经说过无数次的话 我不 需 要 回 报 但 我 要 你 给 我 一 个 承 诺 克 雷 斯 听 了 少 年 的 话 ， _________________________________。 1、选出文中括号里恰当的词语。 2、给加点字选择正确解释。 一沓．钞票（ ）①量词 ②多 酬．谢。（ ）①敬酒 ②报酬 3、“锚”是停船的用具，把“锚”抛到水底可以使船停稳。那么汽 车“抛锚”是什么意思呢？ ___________________________________________________________ _________ 4、给第 3 自然段加上标点。 5、克雷斯是怎样实现自己的承诺的？ ___________________________________________________________ _________ 6、克雷斯听了少年的话后，心情会怎样？请给短文加一个简短的 结尾，写在文章后面的横线上。 阅读答案 精彩片段： 1.A C B 2. 一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们 半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着, 惊恐万状,一片混乱。 3. B 美文欣赏： 1、路过、转述、竟然 2、①量词 ②报酬 3、汽车在中途发生故障而停止行驶。 4、几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在一个孤岛上，一 位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他，当他感谢少年的时候， 少年竟然也说出了那句克雷斯曾经说过无数次的话：“我不需要回报， 但我要你给我一个承诺。” 5、克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都转述了那位帮助 过他的人说过的话。 6、克雷斯听了少年的话后，心情非常激动。 顿时，克雷斯感到一股暖流涌上心头。。 人教部编版四年级语文主题阅读训练 第八单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要 由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。编排 意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 阅读方法 1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文 都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形 象。《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、 想象奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学 会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为 了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人 着想的美好品质。 2.按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题 有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一 个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底 之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。 精彩片段 阅读《鲁宾逊漂流记》片段。 此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边 的那座小山顶。在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲 大陆。当时，星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎 意外地手舞足蹈起来，还把我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离 开他还有几步路。我问他是怎么回事。他说：“噢，真高兴！真快活！ 我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！” 这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光， 流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。 看到他这种心情，我胡思乱想起来。我对星期五不由起了戒心，因而 与他也不像以前那样融洽了。我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的 部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部 义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还 会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一 定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。 我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来 对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期 都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那 样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一 样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也．．．．．． 证明．．，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。他的这 种品质实在使我非常满意。 1. 选文中说“我胡思乱想起来”，请你从文中找出“我”都想了 什么。（考查筛选信息的能力） 2. 文中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？（考查描 写手法及其作用） 3. 请结合名著相关内容，概述后来的哪些事实证明了“星期五” 既是虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。（考查对文章内容 的把握） ________________________________________________________ _________ 4. 请结合选文和名著的相关内容，分析一下“星期五”是一个 怎样的人。（考查赏析人物形象） 美文欣赏 捣蛋鬼的日记（节选） 【意大利】万巴 昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿 的，这件事我不认为有什么不对的地方。 我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校 里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗 过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也 是我把红墨水拿到学校去的那一天。 不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻 领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄 悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。 诗是这样的： 不许说话不许动！ 要是“肌肉”看见了， 都得挨油煎！ 一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂 那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。 开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景 就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领 上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。 校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。 这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后 面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。 （选自《捣蛋鬼的日记》北京出版社） 1.像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。 2.这个故事主要描写了一件什么事？ 3.通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品 的语言特点是（ ）（可多选） A.严肃庄重 B.轻松活泼 C.含蓄委婉 D.幽默风趣 4.读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？ 5.如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？ 阅读答案 精彩片段： 1. 我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘 掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹 豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞 到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的 俘虏那样兴高采烈。 2. 神态描写。生动形象地表现了星期五对家乡热切向往的心理。 3. 当“我”担心星期五回到部落后野性复发，他坚决地说“会告 诉他们不吃人肉；向上帝祈祷”，可见星期五已是一个虔诚的基督徒。 星期五表示要告诉部落的人爱“我”，宁可被“我”杀死也不愿离开 “我”；在与上岛野人激战时，他一再说“主人让我死，我就死”， 与“我”并肩作战；在与叛乱的水手作战时，他听从指挥，战斗勇敢， 可见他是一个知恩图报的朋友。 4. 知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，是鲁滨孙忠实的仆人 和朋友。 美文欣赏： 1.示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合 2.这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写 诗。 3. B D 4.读了这个故事，我觉得文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有 趣的孩子。 5.提示：从不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧这些方面来劝 导。