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- 2021-12-10 发布
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课 题
课题 第九课《对称的美》 执教人 朱宗亮
课时 1 课时 学习领域 造型▪表现
教
材
及
学
情
分
析
本课是属于“造型•表现”学习领域,旨在引导学生欣赏具有对称美感的
艺术作品,学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形,感受对称形的
形式美感。激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化
能力。教师还把本课内容与校本课程相结合,使学生了解到,剪纸的制作
方法中就有利用对称形来制作的。
教
学
目
标
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上,学会运用对称形装饰生活中的
物品。
2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3、提高对物品的美化能力,激发美化生活的愿望,提高动手能力。
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教
学
重
难
点
1、教学重点:教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2、教学难点:如何让学生学会根据自己的创意,运用“对称”的形式原理
组合作品。
教
学
策
略
1.引导阶段
2.发展阶段
3.展示与评价阶段
4.收拾与整理阶段
教
学
资
源
环
境
教师:辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生:美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教
学
评
价
1、 学生能否认真观察对称物体的特点?
2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合?
3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美?
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
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1.同学们,你们知道“设计师”是干什么的吗?
2. 对,设计师们心灵手巧、思维敏捷,他们善
于发现身边的美,他们把智慧应用到了生活当
中,他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这
里就有一些设计师们设计的精彩作品,我们来
共同欣赏一下。(课件)大家仔细看一看这些设
计师们的作品都有一个共同的特点!谁发现
了?
这位同学说的你们同意吗?
这位同学说的可真好!这些设计师巧妙地运用
对称形把这些东西设计、装饰得这么美,对称
形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何
“巧用对称形”好不好?(出示课题)
3、欣赏、讨论课本作品
(1)有一群心灵手巧的小设计师,将剪纸艺术
运用到了我们生活当中,我们把书打开,看看
书中的工艺品。
(2)书中的小设计师都将对称形运用到了什么
地方?
1. 知道,他
们是设
计装饰
房屋的;
他们是
专门设
计一些
东西的;
我们生
活中很
多漂亮
的东西
都是他
们设计
出来
的……
2. 他们都
是对称
的!装饰
的花纹
造型都
是对称
了 解设 计
师 的设 计
特 点, 并
激 发学 生
产 生学 习
设 计 想
法。
了 解对 称
花 纹的 特
点
欣 赏学 生
作 品, 感
受 对称 工
艺 的艺 术
特色
观 看对 称
形 制作 的
方法。
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4、老师示范剪对称形
师:老师也想成为一名优秀的设计师,但需要
大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子(板
画),但老师觉得它不够漂亮,想请同学们帮我
剪一些对称形来装饰一下这个杯子,可以吗?
在大家剪之前我想问问:你们会剪对称型吗?
先别忙着说,老师先示范剪一个对称形,同学
们仔细看,等我剪完之后给我总结一下我用了
哪几步?
老师示范剪小鱼
4、 小组剪对称形
5、 师:给大家 5 分钟的时间,看看哪个小组
能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个
杯子
6、请同学上来装饰杯子
师:分别请男女两组同学上来用相同的对称形
装饰杯子。看来,巧用对称型可以把同一个杯
子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的,
现在大家就像真正的设计师那样,让你的小组
的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感,巧用对
的。
翻书,欣赏
书中的作
品。
观察……
总结:把纸
对折、贴着
折线画图
案、剪图案
(安全用剪
刀、线条要
圆滑、要有
点、线、面
的变化)
小组剪对称
形
小组剪对称
形、装饰物
尝 试以 对
称 剪的 方
法 剪花 纹
装 饰设 计
生 活 用
品。
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称型,把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。
同学们在剪纸的时候要注意,花纹的大小搭配
要合理,曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导……
师评,优胜者奖励!
7、 学生作业:利用对称的原理,绘画或剪纸
自己洗选的作品。
8、 收拾整理:收拾好自己的美术工具,保持
桌面的整洁。
品(音乐)
我们组内选
代表说一说
你们是怎样
设计装饰
的!(自评)
其他组的同
学能给评一
评吗?他们
的作品有什
么优点和不
足的地方。
点 评 作
品,鼓励
为主。
课
堂
小
结
你们真是一群出色的孩子,你们懂得虚心学习、
共同发展、一起进步!这让老师感觉很欣慰!剪
纸是我们的民间艺术,我们是龙的传人,应发
扬民族的优秀传统,将剪纸艺术发扬光大。老
师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知
识、多出成果,长大以后成为一名真正的出色
的设计师。
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课
后
拓
展
引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包
装以及建筑雕塑。
山东省枣庄市薛城区常庄镇北点联校