五年级上册数学教案 4可能性 北京版 (3) 4页

可能性 教学内容：五年级数学上册教科书第 44 页的例 1 和相关练 习。 教学目标： 1.知识与技能：使学生初步体验事件发生的确定性和不确定 性，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事 件发生的可能性。 2.过程与方法：使学生 在观察、实践、描述和交流的过程 中充分感受事件发生的确定性和不确定性。 3.情感、态度与价值观：体会数学和日常生活的密切联系。 教学重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确 定性。 教学难点：使学生能结合具体情境，用“一定”“不可能”“可 能”等词语来描述事件发生的可能性。 教学准备：PPT、三张分别写有 0、2、4 的纸片 教学过程： 一、 情景导入 1.师：同学们，我们每天都要练习 3 个计算题，今天老 师与你们玩一个游戏，有可能你今天就不用做这三个 题哦。 老师这有三张纸片，分别写着 0、2、4 三个数字，三 个同学依次抽（抽走不放回），抽到几今天就做几个 计算题。 （请三个同学上来一次抽，剩下同学下课再抽） 师：现在第一个同学抽，会抽到什么呢？ 生：可能抽到 0、可能抽到 2、也可能抽到 4. 这些都是不确定的（假设抽到 2） 师：现在还剩 0 和 4，第二个同学抽，会抽到什么呢 生：可能抽到 0、也可能抽到 4 师：会抽到 2 吗？ 生：不可能，因为已经没有 2 了 （假设抽到 0） 师：现在第三个同学来抽，会是什么情况呢？ 生：一定抽到 4 2.我们再来看看助学单上同学们是怎么样填的 （评讲助学单上填空题） 二、新课先知 3.师：从刚才的小游戏以及题目中可以看出什么？ 生讨论，分享 小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以 预知的，这时就用一定或不可能来描述 在一定的条件下，一些事件的结果是不可以 预知的，这时就用可能来描述 4.你能用“一定”、“不可能”、“可能”来出题吗？ （生讨论交流、分享）请生答 5. 盒子里有三个圆柱和三个正方体，从盒子中可能摸 出圆柱，也可能摸出正方体。那这两种可能性有大小吗？我 们来探究一下。 6.探究： 盒中有四颗白子，一颗黑子，从中任意摸出一子，记 录下颜色，并将其放回去，重复 20 次。 要求： 四人小组，一人操作，一人记录，两人监督；轮流进行。 完成后马上整理数据，并讨论得出自己小组的发现。 第____小组活动记录表 记录 次数 白子 黑子 7.请小组分享他们的结果以及发现的结论 小结：物体数量越多，发生的可能性越大 物体数量越少，发生的可能性越小 8.师：再摸一次，会摸到什么？ 三、巩固新知 1.在我们班任意点一名同学的学号，点到男生与点到女生 的可能性哪个大些？ 2.一只小鸟受伤了，马上要降 落， 落在_____区域的可能性最大 3.教材 47 页第 3 题 4.教材 47 页第 5 题 5. 45+5_的和 大于 100 的可能性大？还是小于 100 的可能性大？ 四、思维拓展 1. 2.如你是超市经理 超市正在筹备元旦节的抽奖活动，奖券中有： 一等奖（双开门大冰箱） 二等奖（21 寸电视机） 三等奖（500 元超市购物券） 参与奖（500g 洗衣粉一袋） 谢谢参与 （共有 50 张） 你认为该如何分配这些奖券的数量呢？ 3. 抛一枚硬币，正面朝上的可能性为___（填写数字） A B C 板书设计 可能性 可能性： 确定： 一定、不可能 不确定：可能 可能性大小： 物体数量越多，发生的可能性越大 物体数量越少，发生的可能性越小